Мониторинг трудоустройства выпускников вузов должен кардинально измениться, стать более глубоким и точным, заявил глава Минобрнауки РФ Валерий Фальков на совещании с руководителями вузов Сибирского федерального округа.
"Мониторинг трудоустройства, я скажу дипломатично, должен претерпеть кардинальные изменения. Нам предстоит гораздо более тщательно подходить к анализу карьерных траекторий наших выпускников, я имею ввиду и глубину погружения в этот вопрос… отслеживать не только год-два, а больше, но и конечно, более верифицированные и точные данные иметь, поскольку они должны влиять еще больше на контрольные цифры приема и на оценку эффективности деятельности наших университетов", - сказал министр.
Фальков отметил, что в этом направлении есть уже определенные наработки и понимание, что нужны более точные, более оперативные данные, и во многом созданная сегодня система уже позволяет это сделать.
"В этом контексте самозанятых мы уже не можем воспринимать как тех, кто не трудоустроен. По ним надо будет отдельно мониторинг вести", - сказал глава Минобрнауки.
Об интернационализации
Министерство науки и высшего образования России намерено оценивать качество подготовки иностранцев, поступающих в российские вузы, в рамках нового проекта по повышению конкурентоспособности вузов - программы стратегического академического лидерства.
"Обращаю внимание, что в критериях и индикаторах вы не найдете линейного показателя, ориентированного на иностранцев. Мы считаем, что надо сместить акценты от приема иностранцев вообще", - заявил Фальков.
По мнению министра, само по себе количество иностранных студентов "мало что дают стране и далеко не всегда что-то дает регионам". С одной стороны, большое число иностранцев является признаком интернационализации вуза, с другой - вызывает большое количество вопросов в регионах.
"Мы ввели критерий - прием в магистратуры национальных исследовательских и национальных опорных университетов из 500 лучших вузов мира. Мы считаем, что здесь важно посмотреть на качество иностранцев, чтобы они не просто к нам поступали, а чтобы они делали вклад в развитие страны, в том числе экономику", - сообщил Фальков.
О программе академического лидерства
Отбор российских вузов для участия в новой программе академического стратегического лидерства начнется в конце сентября, всего отберут не менее 100 университетов, сообщил глава Минобрнауки.
"Запускается большая программа стратегического академического лидерства. Программа поддержки вузов во взаимодействии с академическими институтами… Дизайн программы вам хорошо известен. Программа, что называется, на выходе. В ближайшее время мы нормативно ее оформим и осенью будем отбирать", - сказал министр.
Фальков пояснил, что в конце сентября - начале октября пройдет отборочный этап сначала в программу, а затем, в конце октября - начале ноября, уже на присвоение вузам статуса Национальных опорных или Национальных исследовательских университетов. По его словам, программа ориентирована до 2030 года, а первая контрольная точка – 2024 год.
"В новую программу стратегического академического лидерства мы отберем не меньше 100 вузов. Но мы не ставим себе цифру, к которой мы будем стремиться. Надо будет посмотреть, насколько интересные будут представлены программы, как управленческие команды их защитят. При этом мы понимаем, что кто-то не дотянется немного, поэтому мы вводим отдельный статус "кандидат на участие в программе", - сказал он.
Министр отметил, что вузы сами должны будут выбрать, на какой из двух статусов им претендовать. Национальные исследовательские университеты получат господдержку и будут больше специализироваться на научных исследованиях, а Национальные опорные университеты – на разработках.
"Нигде нет ограничений по количеству участников программы. Навскидку экспертно мы понимаем, что, скорее всего, не меньше 100 вузов мы отберем, а сколько получится, будет зависеть от ситуации. Мы не будем ставить ограничения по количеству отбираемых ни в первый год, ни в последующие", - добавил он.
Ранее Минобрнауки РФ разработало и представило программу стратегического академического лидерства, в основу которой легли принципы интеграции и кооперации научных и образовательных организаций, а также принципы конкуренции и открытости.