​Ректоры ведущих вузов, входящих в ассоциацию "Глобальные университеты" отреагировали на требования некоторых студентов снизить плату за обучение, так как дистанционный формат не может заменить очные занятия. Заявление группы ректоров опубликовано на сайте Высшей школы экономики.

"Никто из нас не считает переход в полный онлайн благом - это вынужденная мера. Тем не менее, основная часть российских вузов, будучи вынужденными перейти на онлайн-обучение, сумела удержать качество образовательного процесса", - говорится в заявлении.

Ректоры предлагают разобраться в том, что означает дистанционный формат, как сейчас реализовано обучение и какой объем образовательных услуг получают студенты.

С правовой точки зрения применение вузами дистанционных технологий полностью соответствует действующему законодательству и никак не говорит об "одностороннем изменении договора об оказании образовательных услуг", на что ссылаются некоторые студенты.

"В федеральном законе "Об образовании" онлайн-обучение относится к технологиям образования, а не к его формам (очная, заочная). В дистанте сохраняется и форма обучения, и объем самой образовательной услуги, количество аудиторных часов", - поясняют авторы. 

Кроме того, занятия на удаленке организовываются онлайн в режиме реального времени и по расписанию. Интенсивность и качество так называемых "контактных" часов (общения преподавателя со студентами) не меняются по сравнению с традиционным форматом, а зачастую даже усиливаются.

Но, допуская, что не везде эти критерии могут выполняться в силу разных причин, ректоры считают: руководителям ведущих университетов вместе с Минобрнауки необходимо разработать нормативно-методические документы по организации дистанционного образования и его соответствия требованиям к качеству.

"В среднем по России рост затрат университетов в весеннем семестре оказался примерно в три раза выше, чем их вынужденная экономия на прекращении использования ряда помещений и других ресурсов", - отмечают авторы заявления.​

Не стоит забывать, что абсолютно все вузы смогли сохранить в 2020 году стоимость обучения для студентов-платников на уровне 2019 года, потеряв тем самым заметную часть внебюджетных доходов.Ректоры подчеркивают: университеты несут дополнительную финансовую нагрузку, решая вопросы обеспечения студентов и преподавателей техническими средствами и средствами связи, расширяя возможности их доступа к онлайн-ресурсам.

Таким образом, считают ректоры, сам по себе переход в онлайн-режим не позволяет говорить об ухудшении качества образовательных услуг.

Но если какой-то вуз систематически не обеспечивает интерактивный режим занятий и их качество, то это, бесспорно, не только основа требований для студентов, но и задача для Рособрнадзора. 

"Но требования должны носить доказательный характер и предъявляться к конкретной образовательной программе", - уточняется в заявлении.

"Дополнительно к синхронным занятиям нашими университетами организовано обязательное консультирование преподавателями студентов как в режиме открытой коммуникации, так и по предварительной записи студентов", - сообщают ректоры вузов.

В ведущих университетах дистант устроен так: от студентов требуется каждую неделю сдавать несколько заданий по разным предметам, от преподавателя - регулярно проверять их в ускоренном режиме. Так что добросовестное проведение очного обучения в режиме онлайн - это практически всегда повышение интенсивности занятий. Здесь и синхронный выход в "эфир" студентов и преподавателя, участие в чатах как параллельном дополнительном инструменте обсуждения темы.
Повышенные затраты на становление и стабилизацию дистанционного формата обучения университеты считают инвестициями в его более высокое качество.

Справка "РГ"

В ассоциацию "Глобальные университеты" входит 21 вуз. Это участники программы повышения конкурентоспособности российских вузов "Проект 5-100": БФУ им. И. Канта, ДВФУ, ИТМО, КФУ, МФТИ, НИУ ВШЭ, НИТУ "МИСиС", НИЯУ МИФИ, НГУ, РУДН, Самарский университет, Сеченовский университет, СПбГЭТУ "ЛЭТИ", СПбПУ, СФУ, ТГУ, ТПУ, ТюмГУ, Университет Лобачевского, УрФУ, ЮурГУ.

Автор: Мария Агранович.

Похожие новости

  • 21/10/2019

    Юбилей академика Вячеслава Валентиновича Ляховича

    ​Вячеслав Валентинович Ляхович родился 21 октября 1939 года в Новосибирске. В 1963 году окончил лечебный факультет Новосибирского государственного медицинского института, затем клиническую ординатуру при кафедре радиологии и рентгенологии.
    784
  • 25/03/2019

    Юбилей академика Александра Владимировича Соболева

    ​Александр Владимирович Соболев родился 23 марта 1954 года во Львове. В 1976 году окончил геологический факультет Новосибирского государственного университета. С 1976 года — в Институте геохимии и аналитической химии им.
    858
  • 31/07/2018

    «Академгородок 2.0» может стать первым в России субъектом нового федерального закона

    ​На совещании в Новосибирске с участием министра науки и высшего образования РФ Михаила Михайловича Котюкова обсуждался ход выполнения поручений главы государства по развитию научного центра. Министр назвал Новосибирск «одной из ключевых точек на научной карте страны» и обозначил общую задачу: «…перезагрузить треугольник Лаврентьева в сегодняшних экономических, правовых и других реалиях».
    1466
  • 03/08/2020

    Академик Александр Асеев: «Кризис должен дать новый импульс развитию науки»

    Пандемия коронавируса показала нам, что страна во многом оказалось неготовой к глобальным вызовам. И одной из причин этому стали реформы последних лет в различных сферах. В последние годы на наших глазах в стране шла реформа медицины с уничтожением амбулаторий, поликлиник, небольших фельдшерских и акушерских пунктов.
    629
  • 28/04/2020

    «Академгородок 2.0» станет комфортной средой для жизни и творчества

    Председатель Сибирского отделения РАН академик Валентин Николаевич Пармон прокомментировал результаты состоявшегося 24 апреля очередного заседания Координационного совета программы развития Новосибирского научного центра («Академгородок 2.
    645
  • 08/08/2020

    «Академгородок 2.0» будут копировать и масштабировать

    ​​​Новосибирскую программу перезапуска развития территории с повышенной концентрацией науки и инноваций берут в другие регионы. Пожалуй, наиболее востребованная новость из недавней рабочей поездки в Новосибирск министра науки и высшего образования Валерия Фалькова была про увеличение бюджетных мест в вузах региона.
    1064
  • 09/07/2020

    Николай Диканский: 120 лет со дня рождения академика Лаврентьева и судьба его наследства

    В этом году объявлено о торжественном праздновании юбилея основателя Сибирского отделения РАН и создателя Новосибирского академгородка академика Михаила Алексеевича Лаврентьева. Вице-мэр города, председатель комитета мэрии по культуре, спорту и молодежной политике Анна Терешкова объявила о широкой программе юбилейных мероприятий в городе Новосибирске, учитывая вклад Лаврентьева в науку и образование, в развитие города, влияние наследия Лаврентьева на культуру и общество сибирской столицы, а также городов Сибири, где были созданы научные центры и десятки академических институтов.
    1305
  • 28/12/2015

    Кампус Новосибирского госуниверситета: этапы развития

    ​2015 год стал знаковым в истории развития НГУ. Университет получил новое современное здание учебного корпуса и почти в два раза увеличил свои площади. Историю развития университетского кампуса вспоминаем в этом материале.
    1731
  • 11/08/2020

    Академгородок 2.0 – приобретения и потери: мнения экспертов

    Что удалось сделать для развития Новосибирского научного центра за последние годы и какие задачи остаются нерешенными? Три известных российских ученых инвентаризируют достижения и проблемы в статье, написанной для «Континента Сибирь»*.
    795
  • 03/10/2018

    Академгородок. Перезагрузка

    ​Новосибирск как центр развития науки будет перезапущен. В нем будет реализовано три мощнейших проекта и еще 22 «обыкновенных». Планируемая общая стоимость — примерно полтриллиона рублей. За настоящий прорыв.
    2519