​Возможность выбирать из 1200 бесплатных курсов (а вместе с платными – примерно из 5 тысяч), получать знания, подтвержденные сертификатами и дипломами, находясь в любой точке планеты, строить собственную траекторию обучения – и это еще не все, что предлагает пользователям образовательная онлайн-платформа Alison, основанная в 2007 году Майком Фериком, ныне – генеральным директором компании Alison, специализирующейся на образовательных технологиях.

На октябрьском форуме «Открытые инновации» в Сколково Ферик представил свое детище, подкрепляя рассказ о его востребованности целым рядом доводов.

На сегодняшний день из 14 миллионов пользователей платформы из США, Бразилии, России, Канады и других стран получают здесь полное образование. За годы существования Alison 2 миллиона с ее помощью стали специалистами. «Сейчас многие классические университеты не соответствуют современным запросам и вызовам, в то время как образовательные подходы на онлайн-платформе более оптимизированы и эффективны, – заявил спикер. – Наша система постоянно обновляется в соответствии с потребностями рынка труда. Мы нацелены на расширение прав и возможностей всех, а не только элиты».

Между тем у представителей бизнеса и потенциальных инвесторов есть некоторые сомнения в безграничных возможностях онлайн-платформ при подготовке высококвалифицированных и креативных кадров. Их высказал модератор пленарной сессии «Education on-demand tools. Платформы и технологии развития человеческого капитала», в ходе которой состоялась презентация, генеральный директор РВК Александр Повалко.

– Мы понимаем, что массовый доступ людей к образовательному контенту предполагает усреднение решений и фактически «впихивание» в головы некоторого стандартного набора знаний и навыков. В известной степени это оправдано: мы живем в технологичном обществе, и требования к кадрам, с одной стороны, усложняются, а с другой, – их специализация сужается. Получается, что мы «роем» все уже и глубже и рискуем в этой норе застрять.

А.Повалко считает, что есть существенный риск потерять способность изменять схемы и модели обучения в зависимости от контента. Он поделился впечатлением от ряда проектов дополненной и виртуальной реальности в образовательной сфере: с точки зрения модели образования никаких изменений там нет – лишь некий набор современных технологий используется для работы теми же методами.

Свою позицию по теме дискуссии обозначили и ректоры ведущих вузов Алевтина Черникова (Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС») и Ярослав Кузьминов (НИУ «Высшая школа экономики»). Несоответствие между потребностями работодателей и результатами обучения студентов можно устранить, считают они.

– Я имею в виду компетентностную модель выпускника, целевую и адресную подготовку: если есть постоянная системная работа с представителями бизнес-сообщества, то этот разрыв нам удается практически нивелировать, – сообщила А.Черникова. Она обратила внимание на другие проблемы: недоверие к онлайн-обучению, в том числе со стороны работодателей, а также недостаток самоорганизации у тех, кто выбирает цифровой формат обучения.

– По нашей и международной статистике, только 4-6% пользователей завершают свои курсы на Coursera, – констатировала ректор. – Проблему правильного выбора легче решать тем, кто уже имеет системное образование, и роль учителя в широком смысле здесь очень велика.

Я.Кузьминов указал на целый ряд достоинств онлайн-обучения. Помимо финансовой доступности образования в таком формате (100-150 долларов за сертификат на Coursera), расширения рынка для университетов-участников, ускорения формирования профессиональных навыков с помощью симуляторов и т.п. платформы дают возможность выбрать лучшего для себя преподавателя в любой стране мира.

– Это поможет России одолеть провинциализм, который нас, к сожалению, захлестывает, – добавил ректор «Вышки».

Татьяна Возовикова

Похожие новости

  • 06/12/2018

    Международная платформа онлайн-образования Coursera проанализировала уровень приобретенных учащимися навыков

    ​Международная платформа онлайн-образования Coursera впервые проанализировала уровень приобретенных навыков учащимися из России в сравнении с другими странами. Оказалось, что российские пользователи хорошо владеют навыками в области технологий и науки о данных, сильны в фундаментальных дисциплинах, но отстают в сфере прикладных наук и бизнес-навыков.
    1112
  • 13/06/2018

    10 фактов об одной из главных международных конференций по компьютерным наукам в России

    В Москве прошло крупное научное событие —  13-я международная конференция International Computer Science Symposium in Russia (CSR-2018). Журналисты собрали 10 фактов о CSR, которые помогут понять, что это за конференция и почему она настолько важна для Computer Science в России.
    1058
  • 17/04/2017

    Как выглядели cамые первые российские сайты

    Были золотые времена, когда число пользователей интернета в России измерялось в десятках тысяч (точное число никто не считал), а все сайты можно было обойти за несколько дней. Не было ни «Яндекса», ни «Mail.
    591
  • 20/09/2018

    Как получить высшее образование в Интернете

    Несколько лет назад возможность получить высшее образование в Интернете казалась чем-то невероятным. Однако в последние годы онлайн-образование набирает обороты: курсы, прослушанные в Сети, начинают засчитываться в очных вузовских программах, школьники из российской глубинки получают знания прямиком из Гарварда, а российские университеты вовсю снимают собственные МООК (от англ.
    654
  • 20/02/2018

    Оцифровка страны как национальная идея

    ​Очевидно, что главной  задачей  российских цифровиков является не развитие промышленности и экономики в целом,  а создание «комфортной правовой среды»   для внедрения таких IT-технологий,   которые, мало что давая экономике и обществу в целом,    позволяют  «инноваторам» выкачивать и присваивать себе огромные средства.
    589
  • 11/12/2017

    По мнению экспертов, выбор места для блокчейн-проектов по географическому принципу не оправдан

    Географический принцип при выборе места для развития блокчейн-проектов не вполне оправдан, так как местоположение для разработки технологии определяющей роли не играет, считают представители IT-отрасли из регионов Сибири, опрошенные ТАСС.
    545
  • 06/11/2018

    Александр Авдеев: нужно время, чтобы прийти к умному городу

    В рамках XI Алтайского регионального ИТ-форума работала тематическая секция «Умные, безопасные города. Комфортная цифровая среда обитания». О том, какими путями последняя должна внедряться в жизнь, что уже сделано, разном отношении к цифровизации общества жителей края журналист «АП» беседует с модератором секции, деканом факультета информационных технологий АлтГТУ Александром Авдеевым.
    803
  • 17/05/2017

    ТГУ вошел в топ-20 вузов РФ по уровню зарплат выпускников в сфере IT

    ​Томский государственный университет (ТГУ) занял 16 место в рейтинге интернет сервиса Superjob по уровню зарплат выпускников российских вузов, трудоустроенных в IT-сфере, сообщила пресс-служба сервиса.
    1352
  • 09/09/2019

    Квантовое завтра. Каким быть компьютеру будущего

    ​Основы квантовых вычислений сформулировал в 1981 году Ричард Фейнман в лекции «Моделирование физики на компьютерах». Стоит упомянуть, что идею о возможности использовать для расчетов поведения квантовых систем другие квантовые системы еще за год до того высказывал советский математик Юрий Манин.
    280
  • 13/06/2018

    Интернет вещей изменит промышленность и нефтедобычу

    ​Интернет вещей обычно вспоминают, когда речь заходит о комфорте повседневной жизни. "Умный дом" определит, когда нужно купить продукты, и сам сделает заказ в интернет-магазине, а фитнес-браслет, заметив изменения пульса, запишет владельца ко врачу.
    771