​О новом термине в лингвистике, об активности мозга при изучении языков разной модальности и о том, почему каждой лаборатории нужен свой Гарри Поттер, в интервью для проекта Indicator.Ru и Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию «Я в науке» рассказала младший научный сотрудник Центра социокогнитивных исследований дискурса при Московском государственном лингвистическом университете Алина Маковеева.

— Алина, какими исследованиями вы занимаетесь?

— Мы исследуем то, как особенности коммуникации связаны с когнитивными способностями человека, его намерениями и его взаимодействием с другими. Одно из приоритетных направлений в науке сейчас — информационные технологии, направленные на то, чтобы расширить диапазон возможностей как тела, так и разума человека. Парадоксально, но об интеллекте человека известно достаточно мало. Существующие способы исследования мозга через его материю и через язык ограничены. И сейчас все чаще используется термин «коллаборативный интеллект». Под ним подразумевается способ передачи информации, обмена информацией, распространения и распределения в обществе знаний, необходимых для его существования и взаимодействия людей. И именно этим мы и занимаемся: стараемся изучить коллаборативный интеллект и расширить его возможности.

— Как ваша работа может повлиять на жизнь людей, не связанных с наукой?

— Как я уже сказала, мы исследуем особенности коммуникаций и то, как они связаны с когнитивными способностями человека. Простыми словами, то, как люди используют все доступные ресурсы в коммуникации, как происходит обмен информацией, как люди запоминают и передают информацию другим. В частности, мы изучаем жестовое поведение человека, билингвизм глухих и слышащих, а также особенности коммуникации в моменты большой когнитивной нагрузки.

Результаты исследований могут быть, например, применены при разработке искусственного интеллекта, который будет применяться людьми, не связанными с наукой. А изучение билингвизма глухих и слышащих может способствовать разработке более эффективных методик обучения глухих.

Еще одна тема, исследование по которой я сейчас я готовлю к защите, — вербализация стереотипов в речи взрослых и детей. Стереотип здесь — когнитивная структура, с помощью которой мы конструируем свои знания. Мы использовали стереотип семьи и полагали, что у детей он будет недостаточно полным, что мы найдем особенности в его вербализации и актуализации. Но, как показали исследования, дети дошкольного возраста — а эксперимент мы проводили в детском саду — обладают достаточно полным стереотипом, и способны его воспроизвести в достаточно полной мере.

Результаты данного исследования могут быть применимы не только в лингвистике, но и в педагогике и психологии, в частности для более подробного исследования процессов социализации детей, следовательно – могут быть так или иначе применимы при разработке программ обучения в детских садах, школах.

— Как вы представляете себе будущее вашей научной сферы?

— Хочется верить, что когда-нибудь когнитивные лингвисты и вообще ученые из гуманитарной сферы будут рука об руку работать с учеными из технической сферы. И смогут, во-первых, изучить мозг человека, во-вторых, создать такой искусственный интеллект, который сможет коммуницировать с людьми и решать те задачи, которые мы сейчас, к сожалению, решить не можем.

— А сейчас вы сотрудничаете с учеными из естественных наук, например, с нейробиологами?

— Да, в одном из наших проектов по билингвизму глухих и слышащих, в котором мы изучали то, как изучение иностранного языка и изучение языка другой модальности влияет на пластичность мозга, ученые-медики помогали нам в проведении исследований, проводя компьютерную томографию.

— Что удалось узнать при помощи этих исследований?

— Результаты МРТ показали, что у слышащих участников, изучавших русский жестовый язык, то есть язык другой модальности, во время решения задач задействовалось больше областей мозга. То же самое у глухих участников, носителей русского жестового языка, которые изучали британский жестовый язык. В процессе у них активировались те же области мозга, что обычно и у слышащих. То есть пластичность мозга менялась, и возрастала его производительность.

— Какие достижения российских ученых из недавних публикаций вас приятно удивили, порадовали?

— Достаточно сложный вопрос. Меня всегда восхищают достижения в области медицины. Например, новости о разработке методик лечения онкологических заболеваний, способных действовать не только на разные виды клеток. Это поможет бороться с разными видами рака. В моей сфере меня заинтересовало введение нового термина, как раз того, о котором я говорила — коллаборативный интеллект. Мне кажется, это поможет сблизить разные сферы исследований, как когнитивную лингвистику, так и информационные технологии. Не знаю точно, когда впервые вышли публикации на эту тему, но совсем недавно — я впервые услышала его на конференции примерно месяц назад.

— Считаете ли вы, что сейчас наука привлекательна для молодежи? Стоит ли молодым людям идти в науку?

— Безусловно, стоит. При условии, что это та область, которая вам самому интересна, научная сфера позволяет не просто построить карьеру, но и дает много возможностей для самореализации. У нас в университете мы стараемся развивать научную деятельность молодежи, и в этом году организовали клуб аспирантов. Мы рассказываем как аспирантам-первокурсникам, так и тем, кто уже заканчивает исследования, о возможностях: как подать заявки на гранты, как проводить свои исследования, как успешно написать статью. Приглашаем различных экспертов в этих сферах.

— А вы участвуете в грантовых проектах? Как влияет получение гранта на ваши исследования?

— Да, мы работаем в рамках проектов по грантам Российского научного фонда и Российского фонда фундаментальных исследований. Это финансирование помогает не просто проводить сами исследования, оно помогает ученым концентрироваться на самом исследовании, а не на дополнительном заработке. Например, когда я училась в аспирантуре, я выиграла стипендию президента РФ на третьем курсе. Это помогло мне в исследованиях, потому что я смогла не тратить время на поиск дополнительных денег.

— Часто ли вы участвуете в международных и российских конференциях?

— Как правило, это одна зарубежная конференция в год и две российских. Например, сейчас я буду готовить заявку на лето. Возможность подготовиться к конференции зависит, конечно, от нагрузки, от объема текущей работы. Но участвовать в них важно, чтобы познакомиться с последними исследованиями в этой области, представить результаты своих исследований, вступить в дискуссию, услышать критику, принять ее к сведению. Или, наоборот, убедиться в том, что вы действуете в правильном направлении.

— В каком возрасте и почему вы решили стать ученым?

— Когда поступила в аспирантуру. Мой научный руководитель — директор нашего центра Ольга Ирисханова, и как только я поступила, стала активно участвовать и в организации конференций, и в исследованиях, и в экспериментах. Меня это увлекло.

— Какие советы вы могли бы дать школьникам, которые только хотят выбрать научную карьеру? Как понять, верный ли это выбор?

— Прежде всего школьникам стоит обратить внимание на те мероприятия, которые проводятся в школах в рамках проектов департамента образования и науки Москвы — «Университетские субботы», «Субботы московского школьника». Они дают возможность познакомиться с интересной сферой, поучаствовать в мастер-классах. Так можно попробовать свои силы и понять, насколько это увлекает, хочется ли продолжать. Но я думаю, что принять решение будет не поздно и в университете.

— А как преуспеть, когда ты делаешь первые шаги в студенческой науке?

— Участвуйте в конференциях, старайтесь писать статьи, старайтесь проводить маленькие эксперименты и исследования, чтобы потом представить результаты. Начинайте активно действовать в этой области, и тогда все получится.

— О чем бы вы хотели предупредить молодых людей, которые только начинают заниматься наукой?

— Очень важно быть активным и мотивированным, потому что именно от этого будет зависеть дальнейшая карьера. Участвовать, искать способы реализации своих идей, и ничего не бояться. Быть любопытным, быть смелым. И, конечно, не забывать спать иногда.

— Если бы у вас была возможность сейчас отправить себе письмо в прошлое на пять – десять лет назад, что бы вы написали?

— Наверное, я бы сказала, что жизнь непредсказуема, и это прекрасно.

— Были ли в вашей исследовательской работе какие-то курьезы, смешные или необычные моменты?

— Да, и немало. Много смешных моментов, конечно, было с детьми в детском саду, но и со взрослыми случается. Однажды мы проводили эксперимент с коллегами из Германии, которые знали, что я учила немецкий, и при участниках стали говорить со мной по-немецки. Но я изучала язык очень давно, еще в школе! И не понимала практически ни слова из того, что они говорили, но было уже слишком поздно в этом признаваться. Хорошо, что я отлично знала процедуру, и на исследовании это не отразилось. Потом все-таки пришлось признаться.

— Есть ли у вас любимая книга?

— Я очень люблю читать, и на этот вопрос ответить всегда сложно. Пожалуй, могу назвать любимой книгой «Собачье сердце» Булгакова.

— Какого художественного персонажа вы хотели бы видеть сотрудником своей лаборатории?

— Нам пригодился бы Гарри Поттер, потому что люди всегда ищут волшебные методы для решения своих задач.

— Какие иностранные языки вы знаете, а какие хотите выучить?

— Я свободно говорю на английском, работаю с ним, даже была некоторое время переводчиком. Еще знаю французский и испанский. И, пожалуй, выучить хочу итальянский.

— Посоветовали ли бы вы своему ребенку избрать научную карьеру?

— Все будет зависеть от того, чем увлечется ребенок. Если я увижу, что ребенок интересуется исследованиями, то, конечно, посоветую.

— Как вы проводите свободное от работы время? Есть ли у вас необычное хобби?

— Свободное время, которое я провожу не с друзьями или близкими, я стараюсь посвящать спортзалу и танцам. Очень важно заниматься спортом хотя бы в то короткое свободное время, которое есть.

— Продолжите фразу: «Я в науке, потому что…»

— Я в науке, потому что за наукой будущее.

Материал подготовлен при поддержке Фонда президентcких грантов

Екатерина Мищенко

Екатерина Ерохина

Похожие новости

  • 08/07/2020

    Председатель совета РФФИ — о второй волне пандемии и новых партнерах фонда

    Как коронавирус повлиял на программу «коронавирусных» исследований, какие глобальные проблемы можно решить совместно с базирующимся в Австрии Международным институтом прикладного системного анализа и кто найдет след человека в изменениях экосистемы Земли, главному редактору Indicator.
    2036
  • 04/02/2021

    Международная конференция (круглый стол) «Репродукция в контексте мировых религий: антропологические и биоэтические аспекты»

    ​​Программа международной конференции (круглого стола) (онлайн): Репродукция в контексте мировых религий: антропологические и биоэтические аспекты  4 февраля 2021 г., начало в 14.
    670
  • 01/03/2021

    Гонка вычислений: почему наши суперкомпьютеры отстают от зарубежных?

    В феврале исполнилось 110 лет со дня рождения академика Мстислава Келдыша — главного теоретика советской космонавтики и выдающегося организатора науки. ​Он руководил работами по созданию ЭВМ для нужд атомной и ракетно-космической отрасли, развивал вычислительную технику и прикладную математику.
    543
  • 11/03/2021

    О российско-китайском сотрудничестве - посол КНР в России

    ​​Посол КНР в РФ Чжан Ханьхуэй ответил на вопросы агентства "Интерфакс" по важнейшим мировым и внутренним китайским проблемам. - Как развивается сотрудничество между нашими странами по борьбе с пандемией коронавируса? Какие конкретные проекты в этой области реализуются совместно? Есть ли планы многостороннего взаимодействия, в частности, в области разработки вакцин и других медицинских препаратов? Как реализуется проект по производству китайской вакцины на предприятии "Петровакс" в Подольске? - С момента возникновения эпидемии Китай и Россия поддерживали друг друга в двусторонних и многосторонних форматах, развернули широкое сотрудничество в таких сферах, как профилактика и контроль эпидемии, диагностика и лечение, тестирования, исследования и разработка вакцины и лекарственных препаратов.
    479
  • 27/04/2018

    Директор РФФИ Олег Белявский - о новых конкурсах

    Какие вопросы достижения современной науки ставят перед юристами, как нужно регулировать международные научные проекты, соотносятся ли исследования генома человека с законом о защите персональных данных, а также чем новые грантовые конкурсы Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ) по правовому регулированию отличаются от других, в интервью Indicator.
    1879
  • 29/05/2020

    Тимофей Нестик: как COVID - 19 меняет образ будущего

    ​Наряду с вопросами о происхождении нового коронавируса множество вопросов вызывает то, как люди переживают это время и каким они видят свое будущее. О психологических метаморфозах, вызванных пандемией, — наша беседа с заведующим лабораторией социальной и экономической психологии Института психологии РАН профессором РАН Тимофеем Александровичем Нестиком.
    1122
  • 24/08/2020

    Прикладной бакалавриат позволяет выбрать траекторию обучения

    По итогам совместного расширенного заседания президиума Государственного совета и Совета при Президенте по науке и образованию, состоявшегося 6 февраля этого года, планировалось, что кабинет министров рассмотрит до 1 июня вопрос о введении в российских вузах программ прикладного бакалавриата.
    728
  • 22/03/2019

    Архив РАН — это не склад! Сохранить для потомков уникальное научное и культурное наследие!

    Репортаж с выставки… которой вдруг не стало. И — сигнал SOS! Рукописные книги — в единственном экземпляре (!), древнерусские печати, рукописный экземпляр Указа Екатерины II, духовные завещания Нобелевского лауреата, уникальные тексты, рисунки, фотографии… Такую выставку подготовил исследовательский коллектив Архива РАН — «Современные технологии сохранения исторического документального наследия в Архиве РАН — церковные документы из фондов А.
    2000
  • 10/02/2021

    Мнение: Чем нам грозит Год науки и технологий?

    О том, что 2021 год будет объявлен Годом науки и технологий, стало известно еще в декабре прошлого года. А два дня назад, 8 февраля, в России отмечался День науки. Президент РФ Владимир Путин ознаменовал его двумя сильными аппаратными решениями.
    814
  • 31/05/2016

    Академик Александр Чубарьян: наука, культура и образование сильнее всяких санкций

    ​Академик, научный руководитель Института всеобщей истории РАН Александр Чубарьян рассказал о том, как российские ученые разрушают новые и старые клише о России, с какими сложностями они сталкиваются и как складываются отношения с учеными тех стран, где русофобия достигает своего пика, а также о том, как идет реформа преподавания истории России.
    3533