Тема брифинга – адаптация системы высшего образования к условиям работы во время распространения коронавирусной инфекции, готовность вузов к переходу на дистанционное обучение.

Из стенограммы:

В.ФальковМинистерство науки и высшего образования начиная с последней декады января очень внимательно анализирует эпидемиологическую ситуацию в разных регионах и исходя из этого принимает решения.

Первый приказ мы издали ещё 29 января, он касался вопросов предоставления каникул тем, кто приезжал к нам из Китайской Народной Республики, и рекомендаций по поводу мобильности. Но в активную фазу, так скажем, ситуация вошла начиная с 14–15 марта. Всем вузам было рекомендовано перейти на дистанционный формат работы.

И надо сказать, что на сегодняшний день, если брать в целом систему высшего образования России, порядка 80% вузов прислушались к этой рекомендации и перевели работу в дистанционный формат.

Если брать вузы, подведомственные Министерству науки и высшего образования, которые расположены в Российской Федерации, – 100%  их перешли на дистанционный формат работы со студентами.

В этой непростой ситуации мы  организовали работу таким образом, чтобы оказать содействие, в первую очередь, региональным вузам, в министерстве был открыт ситуационный центр. Начиная с 16 марта этот центр ежедневно принимает от 30 до 50 заявок, обрабатывает их, помогает, отвечает на вопросы и оперативно решает проблемы, с которыми сталкиваются вузы. 

Параллельно, начиная с 15 марта текущего года, мы оперативно создали рабочую группу из экспертов – представителей Министерства науки и высшего образования и ведущих российских вузов. Уже сегодня в 11.30 состоится шестое заседание этой рабочей группы. Каждое заседание транслируется в прямом эфире, и на каждом заседании мы рассматриваем самые злободневные вопросы, которые касаются организации деятельности вузов в новых условиях. 

Что это за вопросы? Самые разные. Какое количество онлайн-курсов у нас сегодня имеется? Как их можно перезачесть? Как можно помочь студентам и преподавателям? Как преподавателям, используя разные информационные технологии, организовать учебный процесс удалённо, на расстоянии? Не в одной аудитории, а используя виртуальную среду, используя различные средства коммуникации?

Транслируется опыт вузов, где этот процесс уже отлажен. Также отвечаем на вопросы и оказываем содействие вузам, где такие сложности возникают.

На одном из последних заседаний рабочей группы мы подробно обсуждали вопрос, касающийся каналов связи, которые потребовалось оперативно расширить в ряде региональных вузов.

Слабые места, конечно, есть. Где-то это информационная инфраструктура, где-то – готовность персонала, готовность работников, преподавателей, где-то – недостаточный объём каналов связи. Поэтому во взаимодействии с «Ростелекомом», с Министерством цифрового развития необходимые решения были оперативно приняты, и на сегодняшний день порядка 20 вузов такую помощь получили. 

Наряду с этим все вопросы, которые в ежедневном режиме поступают в Министерство науки и высшего образования, мы оперативно рассматриваем и даём ответы.

Вопрос: Алексей Головко, телеканал «Россия». Валерий Николаевич, пока даже эксперты расходятся во мнениях, надолго ли затянется ситуация с коронавирусом, а между тем уже совсем скоро вузы начнут принимать абитуриентов. Как-то с ними надо будет общаться. Не всегда это можно сделать в электронном виде. Есть творческие вузы, куда молодые люди со всей страны приезжают, чтобы пройти творческие испытания. Как будет строится работа приёмных комиссий и вообще работа с абитуриентами? 

В.Фальков: Очень хороший вопрос. Давайте разделим его. Первое – что касается вузов, куда абитуриенты поступают только по результатам единого государственного экзамена. Здесь, мне кажется, будет меньше всего сложностей, потому что в предыдущие годы накоплен большой опыт, и сегодня можно удалённо подать документы. Это касается абсолютного большинства вузов. Более того, в пилотном режиме Министерство науки и высшего образования отрабатывает новый сервис «Поступи в вуз онлайн». О чём идёт речь? Суть новшества состоит в том, что, используя портал госуслуг, можно будет направить документы в вуз и поступить. Я думаю, что у нас ещё есть время. Мы, хоть и в пилотном режиме с участием 50 вузов, посмотрим, как можно задействовать этот инструмент, для того чтобы сделать процедуру поступления в вузы более удобной, без физического присутствия в приёмных комиссиях.

Второй важный момент вы правильно обозначили. Есть вузы, где существуют, с одной стороны, творческие испытания, с другой стороны, дополнительные вступительные испытания, которые они устанавливают самостоятельно. И есть ситуация, касающаяся иностранцев. Обычно поступление иностранцев – это либо организация вступительных испытаний в стране их пребывания, куда традиционно выезжали представители вузов, либо приезд иностранца сюда. В этой части мы сейчас как раз анализируем, какие решения можно использовать. Но я обращаю внимание на то, что вопрос поступления – это последняя декада июня и июль. У нас приём документов осуществляется с 1 января по всем нормативным актам. И не позднее 20 июня вуз должен начать это делать в любом случае. Многие из вузов устанавливают свои сроки приёма документов.

Что касается дополнительных вступительных испытаний, в том числе творческих, – это июль, поэтому у нас ещё есть время проанализировать ситуацию и принять соответствующие решения. Мы уже сейчас с вузовским сообществом, с экспертами смотрим, какие варианты можно использовать.

Вопрос: РИА Новости. Валерий Николаевич, у меня вопрос об общежитиях, так как они очень важны для студентов, чтобы нормально учиться. Хотела бы узнать, сколько учащихся сейчас живёт в общежитиях? Как повлияла сложившаяся ситуация на работу общежитий? Есть ли пример закрытых общежитий и по какой причине они были закрыты?

В.Фальков: Что касается общежитий. Мы с вами понимаем, что это непростой вопрос, решение здесь должно быть индивидуально. Мы рекомендовали вузам принимать решение, с одной стороны, исходя из интересов студентов, с другой стороны, исходя из эпидемиологической ситуации. И одного универсального решения для всех регионов страны, для всех вузов нет. Его и быть по определению не может.

Что мы на сегодняшний день фиксируем? Порядка 45% студентов, проживающих в общежитиях, покинули их, выразили желание уехать домой. И понятно, что в этих условиях мы не стали препятствовать, так как есть возможность организовать связь с преподавателями и включиться в учебный процесс. Это позволяет и соответствующая сеть – есть точки доступа и необходимые устройства. То есть в этом сложностей никаких нет. 

С другой стороны, без надобности вузы не закрывали общежития на карантин, поскольку некоторым студентам сложно уехать в места их постоянного проживания. Это, во-первых, финансово затратно. А для иностранцев это вообще особая история. Поэтому мы рекомендовали всем вузам в зависимости от ситуации, в которой оказались студенты, будь то граждане Российской Федерации или иностранцы, с должным вниманием отнестись к этой проблеме. В случае с иностранцами, нужно, конечно, учитывать необходимость оказания им организационной и информационной поддержки в этих условиях, вообще учитывать сам факт, имеется ли у них физическая возможность добраться до места проживания.

Так что ситуация ежедневно меняется, мы её анализируем. Мне кажется, все вузы уже адаптировались: необходимые решения принимают в зависимости от того, как этого требует ситуация и как мы её прогнозируем, что очень важно.

Вопрос: Кирилл Борискин, информационное агентство ТАСС. Валерий Николаевич, в министерстве была создана горячая линия по переходу вузов на дистанционное обучение. Могли бы Вы озвучить статистику: сколько поступило обращений с момента её создания и по каким вопросам обращаются?

В.Фальков: Вопросы самые разные. В основном те же, которые задаются здесь. Это на сегодня уже больше 500 вопросов. В день поступает от 30 до 50. Горячая линия действует. В первую очередь, ответы даются в ситуационном центре, плюс экспертную поддержку оказывают нам ассоциации университетов, которые очень активно, надо отдать должное, включились в этот процесс. Это эксперты из ведущих вузов, которые транслируют опыт по самым разным доступным каналам, поскольку в этой непростой ситуации важно не только давать рекомендации,  разъяснения, нормативно поддерживать и указывать, но ещё и понимать, что каждый вуз имеет разные стартовые возможности в этой ситуации. Часть российских вузов себя очень уверенно чувствовали несмотря на сложности… Потому что у всех так или иначе возникли сложности в первые дни, ситуация неординарная. У кого-то зависла система, где-то просто организационно потребовалось несколько дней, кто-то должен был для себя принять решение, как поступить с онлайн-курсами. Но онлайн-курсы – это только часть, весь образовательный процесс мы не можем закрыть онлайн-курсами по объективным причинам. Поэтому важно было предоставить возможности всем преподавателям, кто был задействован в обычной образовательной деятельности, максимально погрузиться в новую ситуацию и дать инструменты для взаимодействия со студентами.

Вопрос: Ксения Солдатова, «Известия». Валерий Николаевич, дистанционное обучение всё равно очному уступает. Придётся ли в будущем корректировать учебную программу, например, у врачей, которым необходима практика. Как это меняет учебный процесс? Второй вопрос. По самым пессимистичным сценариям, как долго продлится в вузах этот карантин, когда вернутся в аудитории студенты?

В.Фальков: Здесь нет конкуренции между дистанционным и обычным форматами обучения. В любом случае мы понимаем, что университет – это особая среда, это социализация, и какие бы ни были продвинутые информационные технологии, ничто не заменит общения студента с профессором. Это всё равно уникальная возможность передать опыт. Обучение гораздо сложнее, чем просто общение на расстоянии с помощью современных информационных технологий. Мы действуем в текущих условиях и прекрасно понимаем, что сейчас задача вузов состоит не в том, чтобы отправить студентов на каникулы, а в том, чтобы организовать максимально полный учебный процесс. Понятно, что есть сложности, безусловно, есть ограничения. Очень нелегко чисто психологически многим в новых условиях. Но в целом, если брать ситуацию по системе высшего образования в России, несмотря на сложности и трудности, каждый день вузы шаг за шагом этот учебный процесс полноценно стараются организовать. И у многих это получается.

Что касается того, как долго это продлится. Чем быстрее студенты вернутся в аудитории, тем лучше. Учебный процесс сложный, он неоднороден. Есть лекции и семинары, а есть практики, есть итоговая аттестация и промежуточная аттестация. Давайте посмотрим внимательно. Если речь идёт о практиках, то мы понимаем, что, учитывая специфику подготовки, допустим, инженеров, медиков, безусловно, часть практики невозможно перевести в онлайн, её по определению приходится переносить на другое время. Это первая часть.

Вторая часть. Что касается итоговой аттестации. В большинстве вузов две сессии. До летней сессии ещё время есть. Хотя мы уже анализируем ситуацию. Но у части вузов учебный процесс организован так, что у них четыре сессии, и весенняя сессия как раз в это время. И решения уже приняты. Сессию, промежуточную аттестацию, мы перенесли. Сейчас внимательно анализируем ситуацию, как организовать итоговую аттестацию. Есть преддипломные практики, они являются важнейшей частью учебного процесса. Часть этих практик невозможно организовать онлайн. С другой стороны, сама итоговая аттестация – очень важный момент в формировании личности, в оценке, насколько готов и заслуживает выпускник того, чтобы называться специалистом, чтобы получить диплом и выходить на рынок труда. Мы сейчас смотрим, в каких ситуациях мы можем перейти на дистанционный формат, а в каких ситуациях всё-таки с соблюдением мер предосторожности должна быть организована аттестация в смешанном формате. Но это вопрос отложенный, есть полтора – два с половиной месяца. Сейчас это предмет пристального изучения экспертами и поиска возможных вариантов.

Источники

Глава Минобрнауки рассказал об адаптации вузов к режиму карантина
Общественное телевидение России, 25/03/2020
Минобрнауки начало опрос об удовлетворенности дистанционным обучением
РИА Новости, 25/03/2020
Брифинг Министра науки и высшего образования Валерия Фалькова
Госновости.РФ (gov-news.ru), 25/03/2020
Минобрнауки рассматривает возможность частично провести госэкзамены в вузах в онлайн-формате
Учительская газета (ug.ru), 25/03/2020
Минобрнауки прорабатывает возможность частично перенести итоговую аттестацию студентов в этом году в дистанционный формат. Новости.
1 Канал (1tv.ru), 25/03/2020
Брифинг Министра науки и высшего образования Валерия Фалькова
Официальный интернет-портал Правительства Российской Федерации (government.ru), 25/03/2020
Брифинг Министра науки и высшего образования Валерия Фалькова
Официальный интернет-портал Правительства Российской Федерации (government.ru), 25/03/2020
Минобрнауки думает о переводе части госэкзаменов в вузах в онлайн
РИА Новости, 25/03/2020
Госэкзамены в вузах могу частично перенести в онлайн
Российская газета (rg.ru), 25/03/2020
Минобрнауки РФ рассматривает возможность частично перенести госэкзамены в вузах в онлайн
Независимая газета (ng.ru), 25/03/2020
Минобрнауки РФ рассматривает возможность частично перенести госэкзамены в вузах в онлайн
Национальные проекты: будущее России (futurerussia.gov.ru), 25/03/2020
Фальков: почти половина российских студентов уехала из общежитий
РИА Новости, 25/03/2020
Почти половина студентов покинули общежития российских вузов
РИА Новости, 25/03/2020
Минобрнауки рассматривает возможность частично перенести госэкзамены в вузах в онлайн
ТАСС, 25/03/2020
Брифинг Министра науки и высшего образования Валерия Фалькова. Тема брифинга - адаптация системы высшего образования к условиям работы во время распространения коронавирусной инфекции, готовность вузов к переходу на дистанционное обучение.
Портал федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования (fgosvo.ru), 25/03/2020
Брифинг Валерия Фалькова в пресс-центре Правительства Российской Федерации
Министерство науки и высшего образования РФ (minobrnauki.gov.ru), 25/03/2020

Похожие новости

  • 24/03/2020

    Академик Валерий Козлов: гиперзвуковые ракеты порождают множество фундаментальных проблем

    ​Обществу важно знать, чем занимаются российские ученые. Что случилось с математическим гением Григорием Перельманом, почему Минобрнауки сложно управлять академическими институтами и как французский математик поддержал российских, рассказывает академик Валерий Козлов, вице-президент Российской академии наук, главный научный сотрудник Математического института РАН имени В.
    695
  • 25/07/2016

    Академики раскритиковали Стратегию научного развития России

    ​Минобрнауки подготовило проект Стратегии научно-технологического развития России на долгосрочный период, которая богато сдобрена иностранными терминами. Что же касается смысла и четких посылов, которые должна иметь такая Стратегия, их, увы, большинство представителей научного мира так и не увидели.
    2851
  • 08/04/2015

    Академический треугольник

    ​Эффективность российской науки проверят по 35 параметрамМихаил Котюков: Экзамен на результативность пройдут все научные организации РоссииМожно ли существенно увеличить зарплаты ученым, не сокращая штаты? Зачем массово объединять институты? Насколько болезненным для науки окажется смена за год почти трети руководителей институтов? Об этом корреспондент "РГ" беседует с Михаилом Котюковым - руководителем Федерального агентства научных организаций (ФАНО), которому переданы академические институты.
    3604
  • 29/10/2018

    Академик Александр Латышев назначен директором ИФП СО РАН

    ​23 октября приказом Минобрнауки России на должность директора Федерального государственного бюджетного учреждения науки Института физики полупроводников им. А.В. Ржанова СО РАН назначен академик Александр Латышев.
    1061
  • 03/09/2019

    Академический университет РАН в Санкт-Петербурге получил имя Жореса Алферова

    Министр науки и высшего образования России Михаил Котюков подписал приказ о переименовании национального исследовательского университета в память о российском ученом, лауреате Нобелевской премии Жоресе Алферове.
    920
  • 03/10/2018

    Академгородок. Перезагрузка

    ​Новосибирск как центр развития науки будет перезапущен. В нем будет реализовано три мощнейших проекта и еще 22 «обыкновенных». Планируемая общая стоимость — примерно полтриллиона рублей. За настоящий прорыв.
    2087
  • 16/09/2016

    СО РАН выдвигает 14 кандидатов в академики

    ​14 сибирских членов-корреспондентов РАН были рекомендованы для избрания в действительные члены академии, 21 доктор наук рекомендованы в члены-корреспонденты 14 сентября по итогам общего собрания СО РАН.
    3192
  • 09/10/2019

    Михаил Котюков: наука не имеет возрастных ограничений

    С 11 по 13 октября Москва принимает столичный этап IХ Всероссийского фестиваля NAUKA 0+ и XIV Московского фестиваля науки. О том, что ждет его участников, а также о том, как скажутся на взаимопонимании российских ученых с их зарубежными коллегами сложности нынешней международной обстановки, 8 октября рассказали министр науки и высшего образования Михаил Котюков, ректор МГУ им.
    960
  • 23/10/2017

    Академик Валентин Пармон: новосибирский Академгородок должен развиваться

    ​Новый председатель СО РАН академик Валентин Николаевич Пармон рассказал жителям научного центра о вероятных переменах.Встреча с общественностью избранного в сентябре 2017 года главы Сибирского отделения РАН проходила в рамках Дня открытых дверей "Выходной для всей семьи" Дома ученых СО РАН.
    2166
  • 02/09/2017

    Академик Евгений Каблов: Роль Российской академии наук в системе государственного управления научно-технологическим комплексом

    Российская академия наук, как ведущая в России научная организация, должна способствовать технологическому, экономическому, социальному и духовному развитию нашей страны. Главной задачей РАН является проведение и развитие фундаментальных и поисковых научных исследований, направленных на получение не только новых знаний о законах развития природы, общества, человека, но и необходимых для последующей практической реализации на основе этих знаний перспективных технологий, способствующих росту производительности труда и улучшению качества жизни граждан России.
    2531