О том, как удержать молодых специалистов в регионах и помочь школьникам превратиться в настоящих ученых - в материале корреспондентов портала "Будущее России. Национальные проекты"

На совещании о ситуации в системе образования в условиях пандемии коронавируса 21 мая министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков упомянул ряд наиболее значимых проектов, в том числе создание национальных исследовательских, опорных университетов, специальную программу "5-100". В свою очередь президент России Владимир Путин вновь подчеркнул значимость развития в субъектах РФ образования по приоритетным направлениям развития экономики с тем, чтобы будущие высоквалифицированные специалисты оставались в регионе и развивали родной край.


На это в том числе направлен и совместный проект Министерства просвещения России и Российской академии наук - "Базовые школы РАН", который в прошлом году заработал уже в 32 регионах России. Корреспонденты портала "Будущее России. Национальные проекты", оператором которого является информационное агентство ТАСС, узнали, как проект способен помочь школам воспитывать будущих ученых, а регионам - удержать специалистов на малой родине.

Школы с изюминкой

Как уверены в РАН, первостепенной задачей просветительского проекта должно стать развитие интеллектуального потенциала субъектов России и всей страны в целом. А потому идея базовых школ заключается в том, чтобы создать определенные условия для школьников, дать им базу для успешной карьеры в науке и высоких технологиях.

Отбор школ для проекта академия проводила в прошлом году. Как рассказал вице-президент РАН Алексей Хохлов, в качестве главных критериев выступали успехи учеников на олимпиадах, процент поступления выпускников в ведущие вузы, а также средний балл ЕГЭ.

Вице-президент РАН Алексей ХохловНиколай Галкин/ТАСС

Основываясь на этих показателях, академия наук выбрала 108 учебных заведений. Каждая из отобранных школ в перспективе получит дополнительную федеральную поддержку на развитие, однако упор делается на бюджет регионов.

"Пока бюджетное финансирование не получено -наверное, оно будет с 2021 года. Но во многих регионах то финансирование, которое получено от региональных властей, на порядки больше, чем то финансирование, на которое можно было бы рассчитывать из федерального бюджета", -рассказывает Хохлов.

Вход не для всех

Больше всего таких школ пока в Подмосковье -здесь их целых шесть. Но много -по пять -работает и в Башкирии, Татарстане, Нижегородской, Новосибирской, Самарской и Челябинской областях.

В Калужской области три базовые школы РАН. Директор одной из них -гимназии города Обнинска -Александр Сухарев рассказывает, что если год назад проект только прорабатывался, то сейчас уже поступает финансирование со стороны региональных бюджетов. В Калужской области, например, на эти цели уже заложено 5 млн рублей, которые пойдут на создание новых школьных лабораторий, закупку оборудования и зарплаты специалистам, работающим с учениками.

Обнинская гимназия постоянно попадает в топ-100 и топ-50 рейтинга лучших школ России. Так, по словам Сухарева, она и оказалась в поле зрения академии наук. Кроме того, в этой школе уже создана необходимая база для развития научной и исследовательской деятельности учеников.

"У нас есть лаборатории, в которых ученики осуществляют соответствующую практическую деятельность, и плюс ко всему мы сотрудничаем с филиалом [Национального исследовательского ядерного университета] МИФИ в Обнинске. На базе их лаборатории наши учащиеся тоже проходят соответствующую подготовку", -рассказывает Сухарев.
Кирилл Кухмарь/ТАСС

Кстати, за счет своей материально-технической базы в список РАН вошла гимназия № 9 из Екатеринбурга, считает ее директор Лариса Кулькова: там есть инфраструктура и оборудование для выполнения учениками научных работ.

"При выборе школ ориентировались на их материально-техническое оснащение: у нас есть лаборатории по химии, физике, информатике", -поясняет она.

Еще один важный пункт -налаженное общение с вузами и крупными компаниями. Так, лицей № 130 новосибирского Академгородка интегрирован в научную систему города. По словам его директора Сергея Сопочкина, наряду с другими школами Академгородка он составляет одну из вершин так называемого треугольника академика Михаила Лаврентьева -одного из основателей лицея и Сибирского отделения РАН: "наука -кадры -производство".

Академики за главных

РАН считает необходимым сделать связь школ и научных организаций более прочной. "Сейчас над школами шефствуем", -поясняет Хохлов.

Поэтому в каждом регионе академия выбрала ведущую научную организацию из числа местных отделений РАН или основных вузов, назначила своих координаторов. Суть в том, чтобы академики приходили в школы и участвовали в образовательном процессе.

"Мы пытаемся обеспечить существенное привлечение региональной базовой организации к обучению школьников", -рассказывает Хохлов.

Кирилл Кухмарь/ТАСС

Поэтому теперь ученые читают лекции для учеников и преподавателей на научно-популярные темы. В декабре 2019 года, по словам вице-президента РАН, таких мероприятий прошло больше сотни. Где-то, как в екатеринбургской гимназии № 9, эти лекции проводятся уже на регулярной основе, стоят в расписании учеников, по ним даже задаются домашние задания. В то же время в Обнинске такие мероприятия пока только набирают обороты.

"В нашу школу приезжал профессор РАН, читал астрономию. Хотелось бы почаще это видеть, но на сегодняшний момент это было реализовано единожды", - делится Александр Сухарев.

А в новосибирском лицее отмечают, что после включения в список РАН в школе увеличилось количество педагогов из числа действующих сотрудников Сибирского отделения Академии наук (СО РАН).

Лаборатории для опытов

Большинство ученых СО РАН в гимназии возглавляют новые лаборатории, которые заработали с 1 сентября прошлого года. В них ученики занимаются естественно-научными, химическими и гуманитарными исследованиями, математическим моделированием.

"Рождающаяся модель позволит, на наш взгляд, органично соединить на лицейской площадке общее образование и науку", - уверен Сергей Сопочкин.

Такие лаборатории будут появляться и в других базовых школах РАН. По словам директора лицея в подмосковной Балашихе Дмитрия Белоусова, по проекту в его школе будет создано четыре лаборатории: по биотехнологиям, искусственному интеллекту и большим данным, физическим экспериментам и роботизированным системам. Учебному заведению в этом помогают и партнеры: например, по части биоинженерии школа сотрудничает с Российским государственным аграрным заочным университетом, а в области физических исследований - с Научно-технологическим центром уникального приборостроения РАН. Поставки необходимого оборудования начались уже в декабре прошлого года.

Антон Новодережкин/ТАСС
"В лабораториях ребята смогут проводить эксперименты и собственные исследовательские работы. На мой взгляд, это будут уже не просто учебные работы, а серьезные исследования, которые можно будет публиковать, выступать на конференциях", - рассказал Белоусов.

В свою очередь, в обнинской гимназии, по словам ее директора, занятия в новых лабораториях станут идти в рамках дополнительного, а не основного образования.

"Это будет именно кружок. Я бы хотел, чтобы ходить в него могли ученики с 5-х классов, потому что чем раньше мы вовлекаем детей в науку, тем лучше. В принципе у нас уже заключены договоры с двумя преподавателями, которые набрали группу пятиклассников. Буквально недавно пару занятий по исследовательской деятельности они уже провели. Для детей это будет бесплатно, но посещать кружок смогут только ученики нашей школы", -поясняет Сухарев.

Остановить отток

На сотрудничество с РАН возлагают большие надежды не только директора, но и учителя. Например, в екатеринбургской гимназии рассчитывают, что такое партнерство будет способствовать развитию научного потенциала учеников и педагогов.

"Я преподаю химию в профильных классах и классах с углубленным изучением. К нам после уроков приходили представители Уральского отделения (УрО) РАН. Слушать лекции полезно и интересно не только школьникам, но и учителям, можно приобщаться к каким-нибудь проектам", -рассказывает преподаватель химии Сергей Москвин, который работает в гимназии уже 42 года.

Станислав Красильников

В школе также надеются, что представители науки помогут остановить отток молодых ученых из региона.

"Один из результатов сотрудничества с УрО РАН - это то, что молодежь останется здесь. Ученые рассказывают про свою работу, про возможности. Как бы то ни было, Екатеринбург - это очень перспективный город", - полагает Лариса Кулькова.

С этим согласен и глава новосибирского лицея Сергей Сопочкин. Он уверен, что школьный опыт работы в лабораториях, общение с учеными -все это может повлиять на желание ребят поступать в знакомый им вуз, чтобы впоследствии получить работу в РАН или в высокотехнологичных компаниях региона. Поэтому в школе не только создают новые лаборатории и строят под них отдельный корпус, но и налаживают сотрудничество с такими предприятиями, как Ростех, "Центр финансовых технологий" и другими.

"Возможно, среди наших учеников есть будущие нобелевские лауреаты. Наша задача -помочь им успешно пройти этот путь на школьном этапе жизни", -говорит Сопочкин.

Юрий Кукин, Кирилл Борискин, Виктория Ивонина, Андрей Березкин

Источники

Академики - школьникам: как РАН может помочь ведущим лицеям и гимназиям
Национальные проекты: будущее России (futurerussia.gov.ru), 21/05/2020

Похожие новости

  • 07/08/2019

    Ученые России и Франции изучат экстремальные климатические события в Европе

    Шесть научных проектов, среди которых разработка цифровых двойников исторического костюма, изучение экстремальных климатических явлений в Европе, а также получение новых материалов, стали победителями российско-французского конкурса.
    1003
  • 08/10/2019

    Экскурсии по уникальным лабораториям, Science-Art шоу ждут участников Фестиваля науки на площадках РНФ

    В рамках Всероссийского фестиваля науки NAUKA 0+ Российский научный фонд проведет онлайн и офлайн экскурсии по лабораториям ведущих организаций России, грантополучатели Фонда расскажут о своих исследованиях в области медицины и изменения климата, а также предложат всем желающим проверить свою научную грамотность.
    1238
  • 07/09/2019

    Минобрнауки утвердило кандидатуры на должности руководителей 13 научных организаций

    Министерство науки и высшего образования РФ утвердило пять кандидатур для участия в выборах директора Института океанологии Российской академии наук (ИО РАН), которые ранее неоднократно переносились. Соответствующее распоряжение опубликовано 6 сентября на сайте министерства.
    893
  • 11/01/2019

    Главные новости сибирской науки в декабре 2018 года

    В результате анализа данных информационного портала ГПНТБ СО РАН «Новости сибирской науки» за декабрь 2018 г. выявлены самые рейтинговые сообщения по различным категориям.  В категории «Новости Минобрнауки / ФАНО» большой интерес вызвали публикации: 19 декабря – Глава Минобрнауки назвал задачи в рамках нацпроекта «Наука».
    5083
  • 02/09/2020

    РАН обсудит утрату права на экспертизу работы крупнейших научных и учебных центров

    ​Сегодня президиум Российской академии наук (РАН) соберется на «экстренное заседание», посвященное угрозе значительного урезания полномочий академии. Разработанный Минобрнауки проект правительственного постановления освобождает ряд организаций от обязательной научной экспертизы со стороны РАН — речь идет прежде всего о Курчатовском институте, а также подведомственных правительству МГУ, СПбГУ и НИУ ВШЭ.
    373
  • 14/09/2020

    Состоялась V Всероссийская научно-техническая конференция «Климат-2020: современные подходы к оценке воздействия внешних факторов на материалы и сложные технические системы»

    10-11 сентября 2020 года прошла в онлайн-формате V Всероссийская научно-техническая конференция «Климат-2020: современные подходы к оценке воздействия внешних факторов на материалы и сложные технические системы».
    450
  • 16/08/2018

    Григорий Трубников: Новосибирская область может стать «пилотом» для научных территорий в России

    ​Новосибирская область может стать пилотным регионом по отработке типовой модели развития территорий с высокой концентрацией исследований, разработок, инновационной инфраструктуры и производства в рамках Стратегии пространственного развития РФ.
    859
  • 07/05/2018

    Государственная политика в области научных исследований: обзор за 6 лет

    ​В рамках ФЦП «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2014–2020 годы» разработаны прорывные инновационные технологии мирового уровня.
    1620
  • 29/07/2020

    Программа "Академгородок 2.0" требует комплексного развития территории, убеждены в СО РАН

    ​​Как обеспечить ритмичное, без проволочек, финансирование мегапроекта СКИФ? Что предусматривает и когда заработает новая программа "академического лидерства"? Самые острые, обсуждаемые в Академии наук и вузовском сообществе вопросы стали предметом диалога министра науки и высшего образования России Валерия Фалькова с руководителями Сибирского отделения РАН, ректорами и преподавателями сибирских вузов.
    628
  • 08/08/2020

    «Академгородок 2.0» будут копировать и масштабировать

    ​​​Новосибирскую программу перезапуска развития территории с повышенной концентрацией науки и инноваций берут в другие регионы. Пожалуй, наиболее востребованная новость из недавней рабочей поездки в Новосибирск министра науки и высшего образования Валерия Фалькова была про увеличение бюджетных мест в вузах региона.
    673