​Мы поговорили с основателем портала «Математические этюды», заведующим лаборатории популяризации и пропаганды математики Математического института им. В.А. Стеклова Российской академии наук Николаем Андреевым — о том, как передать формулы в 3D-фильме, привлечь ведущих специалистов и заинтересовать школьников.

— В этом году проекту «Математические этюды» исполняется 18 лет, а его сайт уже отметил 15-летний юбилей. Немногие научно-популярные ресурсы могут похвастаться таким долголетием. Как изменились аудитория проекта и условия вашей работы за эти годы? Популяризировать математику стало проще или сложнее?

— Я бы сказал – нужнее. Вообще популяризация она зависит от уровня общего образования в обществе. Посмотрите на то, какие популярные книги по математике выходили в советское время огромными тиражами. Сейчас эти книги с формулами популярными считают уже единицы. А математические факты описательно, без формул объяснять действительно очень непросто. Кроме того, сложнее становится и потому, что раньше некоторых школьников фильмы проекта «Математические этюды» привлекали уже потому, что это была новаторская по тем временам 3D-графика. Сейчас ей уже никого не удивишь. В какой-то момент мы создали математическое приложение для мобильных и планшетов и оно вышло на первое место в Top Overall в AppStore. Сейчас опять же это тоже более привычно. Но в наших проектах всегда неизменным остаётся качество – и научной проработки, и представления сюжетов. Думаю, что именно поэтому наши ресурсы востребованы, мы это видим и продолжаем вкладывать свои силы.

— Расскажите, как проходит работа над новым этюдом или миниатюрой для проекта. С чего начинается разработка? Сколько человек могут быть вовлечены в подготовку этюда? Как много времени она занимает?

— Все это время математические задумки реализовывает в виде 3D-фильмов Михаил Калиниченко, а программирует, разрабатывает и реализует дизайн (причем не только сайтов, а всех наших проектов) уникальный специалист – Роман Кокшаров. Ну а в Математическом институте им. В.А. Стеклова РАН есть лаборатория популяризации и пропаганды математики, где научные сотрудники «придумывают» контент. А разработка начинается с идеи – что какую-то математическую тему можно популярно и интересно рассказать. На самом деле такие находки – это изумруды. А дальше идёт большая работа по их огранке – как лучше показать, какие слова лучше использовать при рассказе. И мне очень приятно, что некоторые сюжеты мы ввели в популяризацию математики и теперь они входу.

— Лаборатория популяризации и пропаганды математики в Математическом институте — уникальное, пожалуй, подразделение для научной организации. Как коллеги из других отделов относятся к вашей работе? Как бы вы оценили отношение к популяризации науки среди российских математиков в целом?

— Традиции российской школы заключаются в том, что большинство математиков занимаются популяризацией. В частности, читают лекции для школьников, в советское время писали научно-популярные книжки. К нам тепло и заботливо относятся в нашем доме — Математическом институте им. В.А. Стеклова РАН. Без общения со старшими (не только в бытовом, но и в научном плане) товарищами мы бы конечно ничего не сделали. Так что это все считают общим делом. Всячески поддерживают наши ведущие математики и вне института и даже страны. Один из показателей — набор авторов, которые написали для книги «Математическая составляющая». Собственно и премии получались во многом ради того, чтобы несмотря на формальные сложности помочь организации таких подразделений и в других института.

— Ваш проект — это не только этюды, миниатюры и книга, важное место в нем занимают и очные лекции по всей стране. В этом году, очевидно, с лекциями у всех были проблемы. Чем вы заменили этот формат работы?

— Увы, очные лекции, когда видишь глаза школьников, устанавливаешь контакт не заменить ничем. На лекции, и только очной, можно вытянуть даже тех, кого «пригнали», собирая аудиторию в школе. И самая ценная реакция, когда после лекции подходят такие ребята и говорят, что они не ожидали что математика может быть такой интересной. Но зато в этом году появились виртуальные экскурсии по нашей лаборатории. Дело в том, что в коллекции МИАН собраны наглядные модели, объясняющие интересные математические факты. Мы разработали и наглядные пособия для школ, которые существенно улучшают понимание, но пока, к сожалению, обеспечить ими школы у нас нет финансовых возможностей. А наш, пока и небольшой музей математики, он очень интересный. Опять же давняя задумка — построить действительно настоящий музей, чтобы люди могли «прикоснуться» (во всех смыслах!) к математике. В обычное время бывают и обычные экскурсии, а сейчас – виртуальные, чтобы больше людей могли посмотреть.

— За годы работы сам проект, ваш коллектив, книга «Математическая составляющая», собрали солидную коллекцию премий. А какие результаты сами по себе стали для вас наградой? Может быть, вы знаете молодых математиков, которые выросли на вашем проекте?

— Многие студенты сегодняшние или вчерашние «прошли» через «Этюды». Но вырасти ни на каком одном проекте невозможно. Можно лишь надеяться, что кого-то это зацепило и подтолкнуло к дальнейшему труду по изучению математики. Наверное главным результатом для себя считаю что многие учителя по всей стране используют наши проекты для работы со школьниками. Приятно и то, что на сайты приходит и сама молодёжь, и даже уже состоявшиеся люди.

— Сайт проекта в день своего юбилея существенно обновился. Что еще меняется в проекте? Какие нововведения вы планируете?

— Когда-то, в лучшие годы мехмата по вторникам проходили музыкальные вечера. Мы начинаем пока условный проект – «Математические вторники». Регулярно, каждый вторник, на сайте «Математических этюдов» будут появляться новые фильмы, идеи моделей. А в наших созданных сообщества в социальных сетях к ним будут добавляться различные комментарии. Следите и не пропустите интересные сюжеты!

Автор: Екатерина Ерохина.

Фото: Математические этюды/Pexels/Indicator.Ru

Источники

"На самом деле такие находки - это изумруды"
Индикатор (indicator.ru), 27/10/2020

Похожие новости

  • 11/11/2020

    Математика мирового уровня, информационные технологии, подводные роботы, исследования космоса и Байкала

    ​Институт динамики систем и теории управления имени В. М. Матросова СО РАН (Иркутск) — один из самых молодых в плеяде академических учреждений Приангарья. Создание в Иркутске вычислительного центра планировалось еще в 1960-е годы академиком Львом Александровичем Мелентьевым, но по ряду причин его создание началось позже.
    412
  • 13/01/2021

    Академику Анатолию Николаевичу Коновалову 85 лет

    ​Анатолий Николаевич Коновалов родился 13 января 1936 года в Ростове-на-Дону.В 1958 году окончил с отличием Уральский государственный университет им. А.М. Горького (г. Свердловск). Один год учился в очной аспирантуре, затем перевелся в заочную аспирантуру и поступил на работу во Всесоюзный НИИ технической физики (п/я 150, г.
    462
  • 11/11/2020

    Город учёных посреди сибирской тайги: фоторепортаж об Академгородке Новосибирска

    Новосибирский Академгородок известен далеко за пределами самого Новосибирска. Основанный в 1957, город ученых собрал на своей территории десятки научно-исследовательских институтов, за что одна из его улиц – проспект Академика Лаврентьева – внесена в Книгу рекордов Гиннеса как «самая умная улица в мире».
    3025
  • 02/04/2021

    В Отделении ГПНТБ СО РАН демонстрируется тематическая выставка литературы «К 100-летию академика Николая Николаевича Яненко (1921-1984)»

    ​​С 1 апреля по 30 мая в Отделении ГПНТБ СО РАН демонстрируется тематическая выставка литературы «К 100-летию академика Николая Николаевича Яненко (1921-1984)».  Представлены труды Н.
    552
  • 09/02/2021

    Наука для экономики. Чем живёт сфера открытий в Омске

    Омский научный центр создан в регионе чуть больше 30 лет назад. Появление центра стало промежуточным этапом развития омской академической науки. Разработки  омских учёных стартовали много раньше: сначала появились лаборатории и филиалы институтов Новосибирского академгородка.
    383
  • 08/02/2021

    Объявлены имена лауреатов премии президента РФ для молодых учёных

    Лауреатов премии президента РФ в области науки и инноваций для молодых ученых за 2020 год объявил помощник президента РФ Андрей Фурсенко на пресс-конференции в ТАСС.  Нанокристаллы и выявление подделок Так, одна из премий присуждена заведующему лабораторией Федерального научно-исследовательского центра "Кристаллография и фотоника" РАН Евгению Хайдукову за разработку передовых технологий на платформе антистоксовых нанокристаллов.
    456
  • 01/03/2021

    Гонка вычислений: почему наши суперкомпьютеры отстают от зарубежных?

    В феврале исполнилось 110 лет со дня рождения академика Мстислава Келдыша — главного теоретика советской космонавтики и выдающегося организатора науки. ​Он руководил работами по созданию ЭВМ для нужд атомной и ракетно-космической отрасли, развивал вычислительную технику и прикладную математику.
    322
  • 12/02/2021

    Холодный ядерный синтез: почему у Google ничего не получилось?

    В первой из цикла статей о сложившейся сегодня в мире ситуации вокруг исследований холодного ядерного синтеза объясняется, почему четыре научные группы, финансируемые несколько лет корпорацией Google и государственными фондами США и Канады, так и не смогли получить и зарегистрировать реакции холодного ядерного синтеза ни одним из трёх широко известных способов, неоднократно воспроизведённых в других лабораториях.
    886
  • 12/02/2021

    Искусственный интеллект в борьбе с коронавирусом

    Красноярские ученые придумали, как использовать искусственный интеллект для более точного определения площади поражения легкого коронавирусом и даже прогнозировать возможные осложнения. Это позволит врачам быстро назначать больному необходимую терапию и реабилитировать его после перенесенного ковида.
    640
  • 09/03/2021

    Академику Боровкову Александру Алексеевичу - 90 лет

    ​6 марта 2021 года исполнилось 90 лет академику Александру Алексеевичу Боровкову.  Академик А.А. Боровков — выдающийся ученый-математик, крупнейший специалист в области теории вероятностей, математической статистики, теории массового обслуживания.
    351