​Руководители ведущих университетов страны представили доклад, посвященный разработке оперативных и стратегических мер по развитию системы образования в России. Обсуждение состоялось в ходе заседания Общественного совета при Минобрнауки России, в котором принял участие глава ведомства Валерий Фальков.
 
Доклад рабочей группы опирается на аналитику, представленную в июле в первом докладе "Уроки стресс-теста: вузы в условиях пандемии и после нее". Результат аналитической работы представили ректор ТГУ Эдуард Галажинский, ректор РАНХиГС Владимир Мау, руководитель Института образования НИУ ВШЭ Исак Фрумин и ректор УрФУ Виктор Кокшаров.  
 
«Пандемия стала вызовом для системы высшего образования. В этой связи нам было важно понять, с какими проблемами столкнулись университеты в период удаленной работы, проанализировать и выработать стратегические меры по организации деятельности вузов   в изменившихся условиях. Уже сегодня мы можем говорить о том, что приобретенный опыт дал стимул к дальнейшему развитию российской высшей школы, в том числе университетской цифровой среды», – сказал Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков.
 
В новом докладе рабочая группа предложила и обосновала оперативные и стратегические меры по решению проблем высшего образования. Также важным направлением доклада стала выработка направления дальнейшего развития системы. Аналитика строилась на основе социологических исследований, проведенных в марте-июле 2020 года.
 
«Первый доклад мы посвятили анализу ситуации – как стресс-тест, вызванный пандемией, повлиял на жизнь вузов. Но за анализом должен следовать план действий, которые помогут системе образования адаптироваться в новых условиях: впитать лучшие практики и избавиться от того, что мешает развитию. Принципиально разделив предлагаемые меры на уровни – университетский и федеральный – мы постарались обеспечить комплексный подход к проблеме», – отметил, представляя доклад, ректор ТГУ Эдуард Галажинский. 
 
Авторы доклада отмечают, что принципиальным изменением в системе высшего образования должно стать появление новой – цифровой – дидактики. Это связано с изменением роли преподавателя и появлением таких моделей, как тьютор, фасилитатор, модератор учебного процесса.
 
Пересматривается и зона ответственности студента: в новых реалиях он сам может формировать свою образовательную траекторию, используя институты наставничества и тьюторства, которые есть в вузах. Внешняя независимая оценка качества образования должна обеспечиваться системой студенческих олимпиад и кейс-чемпионатов, которые развиваются в онлайн-среде.
 
В докладе отмечается, что трансформация образовательного процесса с акцентом на цифровые технологии включает в себя повышение интерактивности учебных курсов и разрешение вносить в образовательные программы модули, созданные в других вузах и организациях. Обязательным условием для поддержания качества программ и их своевременного обновления должны стать сервисы сбора обратной связи от студентов.
«Многие из представленных мер  уже активно реализуются в УрФУ, - отметил ректор Уральского федерального университета Виктор Кокшаров. - Это касается обновления компетенций преподавателей, поддержки студентов, внедрения цифровых технологий в образовательный процесс, повышения доступности качественного образования. Важно поддерживать наших ученых в новых условиях и давать им необходимые инструменты для эффективной работы. Университет также готов включиться в работу по развитию сети организаций высшего образования. Это позволит объединить вузы и предоставить всем российским студентам самые лучшее образовательные продукты».
 
Добавим, это уже второй доклад, созданный ректорами и рабочими группами 13 ведущих российских вузов и инициированный Министром науки и высшего образования РФ Валерием Фальковым. Целью первого глобального исследования "Уроки стресс-теста: вузы в условиях пандемии и после нее" было извлечь уроки из опыта экстремального режима работы системы высшего образования в первые месяцы пандемии.

Похожие новости

  • 18/11/2020

    Валерий Фальков дал разъяснения по организации удаленного обучения в вузах

    ​Сегодня на заседании Совета Российского Союза ректоров (РСР) Министр науки и высшего образования РФ озвучил меры государственной поддержки студентам и вузам в условиях сложившейся эпидемиологической обстановки.
    396
  • 04/04/2017

    Министр образования и науки Российской Федерации представила итоги работы за 2016 год и обозначила задачи на 2017-й

    На расширенном заседании коллегии Министерства образования и науки Российской Федерации министр Ольга Васильева рассказала, что было сделано в 2016 году, и какие задачи предстоит решить в 2017-м. Образование как обучение и воспитание «Система образования Российской Федерации охватывает 30 миллионов наших детей и молодежи, включая 7 миллионов дошкольников, 15 миллионов школьников, 2,5 миллиона студентов профессионального среднего образования, около 5 миллионов студентов высшего образования, которые обучаются на сегодняшний день в 90 тысячах организаций разного уровня», – сообщила глава Минобрнауки России.
    2072
  • 18/11/2020

    В РФ появится Центр мониторинга лучших вузовских практик во время пандемии

    ​​На базе Российского союза ректоров (РСР) будет создан Мониторинговый центр по изучению лучших практик работы вузов в период пандемии. Об этом во вторник сообщил президент РСР, ректор МГУ им. Ломоносова Виктор Садовничий.
    258
  • 20/01/2017

    Минобрнауки России продолжит работу по развитию опорных вузов

    14 января 2017 г. в рамках Гайдаровского форума прошла экспертная дискуссия «Университеты 3.0: будущее рядом?», где участники обсудили структуру российской системы высшего образования, роль университетов в развитии регионов и место предпринимательства в деятельности вузов.
    1275
  • 17/11/2020

    Заседание Совета Российского союза ректоров: прямой эфир

    ​ 17 ноября 2020 года проходит заседание Совета Российского союза ректоров. Тема заседания: "О текущей ситуации в российских вузах и принимаемых мерах по предупреждению распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)".
    619
  • 24/01/2020

    Переход к инновационной экономике внесет корректировки в образовательные программы

    ​В Минобрнауки России состоялось совещание с представителями вузов, посвященное образовательным программам по формированию профессиональных и личностных компетенций по управлению исследованиями, разработками и инновациями.
    962
  • 13/10/2016

    На совещании арктического консорциума

    Представители организаций-членов Национального арктического научно-образовательного консорциума обсудили дальнейшие планы на очередном видеосовещании. Консорциум был создан в июне этого года. Он определил своей задачей повышение эффективности и качества интеллектуального освоения Арктической зоны РФ и подготовки кадров для обеспечения устойчивого развития ее территорий.
    1466
  • 07/12/2016

    В Барнауле пройдет выездное заседание руководителей пяти медицинских вузов Сибири

    ​8 декабря в Алтайском государственном медицинском университете состоится выездное заседание научно-образовательного медицинского кластера Сибирского федерального округа "Сибирский".  В Барнаул приедут представители администраций и студенческих органов местного самоуправления пяти медицинских университетов - участников кластера из Томска, Красноярска, Кемерова, Омска и Новосибирск а.
    1458
  • 14/12/2020

    «Айсберг» для климата: профессор ТПУ о метановых выбросах в Арктике

    ​​Ученые зафиксировали удвоение метановых выбросов в Арктике за год. При ускорении деградации мерзлоты огромное количество древнего метана может быть "перекачано" в атмосферу. Как предсказать климатические последствия этого, в интервью РИА Томск рассказал руководитель единственной международной экспедиции в Арктику 2020 года, профессор Томского политеха (ТПУ) Игорь Семилетов.
    342
  • 12/12/2016

    В АГМУ состоялось выездное заседание научно-образовательного медицинского кластера

    ​8 декабря в АГМУ состоялось выездное заседание научно-образовательного медицинского кластера Сибирского федерального округа "Сибирский". В Барнаул приехали представители администрации пяти медицинских университетов-участников кластера из Томска, Красноярска, Кемерово, Омска и Новосибирска.
    1474