Рабочая группа Российского союза ректоров (РСР) по стратегическому академическому лидерству обсудила пути развития рейтинга «Три миссии университета». Ее участники обсудили, как можно улучшить рейтинг, и предложили Министерству науки и высшего образования использовать его в своей работе. 

«Особенность этого рейтинга — объективность», — отметил в своём докладе глава Ассоциации составителей рейтингов Дмитрий Гришанков

Он напомнил, что при составлении рейтинга не учитываются субъективные показатели и не проводятся репутационные опросы.  

«Большое внимание уделяется качеству рейтинга по всем направлениям. Он проходит внешний аудит от PwC и IREG, обсуждается на российском и международном экспертных советах, а также на международных форумах». 

Заместитель министра науки и высшего образования Дмитрий Афанасьев подчеркнул важную роль рейтингов вузов: 

«Прежде всего хочется поблагодарить составителей рейтинга и всех причастных за высококачественную подготовку московского рейтинга. Сейчас это не просто общественная инициатива, а проект, реализация которого исходит из поручения Президента России. На самых высоких площадках развитие рейтинга ставится как одна из самых приоритетных политических, методических и организационных задач. При этом рейтинг «Три миссии университета» — это не рейтинг, созданный министерством или частной компанией, это рейтинг сообщества (ректоров вузов). И этим он отличается от других рейтингов». ​

Президент Нижегородского государственного университета имени Н. И. Лобачевского и председатель рабочей группы Роман Стронгин отметил, что создание рейтинга «Три миссии университета» — это «большой успех российского союза ректоров и всего профессионального сообщества». Стронгин также отметил, что РСР уже выполнил огромную содержательную работу при подготовке рейтинга, однако, «Трем миссиям» есть куда расти и развиваться, совершенствоваться, включая в себя все новые и новые показатели. 

«Гармоничная оценка вуза, которую дает рейтинг, это образ будущего страны, так как образование есть модель будущего, определяющая позиции страны в мире и ориентацию на развитие. Это очень важно. Именно поэтому и наша власть, и представители государственных органов относятся к проекту серьезно и всячески его поддерживают». 

Со Стронгиным согласился вице-президент Российской академии наук, председатель Совета по науке при Министерстве образования и науки Алексей Хохлов:  

«Российская академия наук готова всячески сотрудничать с Российским Союзом ректоров в деле развития рейтинга. Нам кажется, что это — одно из наиболее важных направлений, которое может задать программа стратегического академического лидерства». «Важно, чтобы показатели, отражающие проектную деятельность студентов с академическими институтами, другими работодателями учитывались рейтингом», — добавил он. 

«Взаимодействие с индустрией, с промышленностью является одной из ключевых задач университетов, — продолжил мысль Алексея Хохлова ректор Московского авиационного института (НИУ) Михаил Погосян, — нам необходимо также обеспечить и поддерживать постоянную обратную связь с профессиональным сообществом и индустрией, так как это та самая почва для формулирования новых ключевых задач проекта, возможность для внутренней оценки своей стратегии и определения ее соответствия общим задачам развития вузов, которые стоят перед экономикой страны». 

Ректор Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ» Михаил Стриханов в своём докладе рассмотрел опыт мировых составителей рейтингов в сфере образования и указал на сильные стороны московского рейтинга «Три миссии университета». 

«Хотелось бы обратить внимание, что московский рейтинг, во-первых, охватывает наибольшее количество университетов, что говорит о его высокой репрезентативности, а во-вторых, оценка вузов в нашем рейтинге более объективна и лишена той политической окраски, влияющей на репрезентативность российских вузов, которая есть в рейтингах зарубежных коллег». ​

Ещё одна идея — делать дополнительные рейтинги по регионам России и мира. Её поддержали   Виктор Кокшаров, ректор Уральского федерального университета, и Сергей Иванченко, ректор Тихоокеанского университета. Они отметили, что даже очень сильные региональные вузы не всегда попадают в федеральные и глобальные рейтинги, потому что их затмевают центральные вузы. При этом в своём регионе и в своей отрасли вуз может не уступать самым сильным многопрофильным университетам. 

Первый проректор Высшей школы экономики (НИУ) Вадим Радаев согласился, что рейтинг «Три миссии университета» уже достойно себя показал, прошёл много проверок и получил поддержку профессионального сообщества. 

 «Он может быть основой для дальнейшей работы образовательной системы, однако, необходимо учесть все замечания и предложения, высказанные на сегодняшнем высоком собрании для обеспечения дальнейшей продуктивной работы над рейтингом». 

Главное, чего требует научное сообщество — учитывать рейтинг «Три миссии» в работе министерств и ведомств. Владимир Лобанов, президент Кубанского государственного технологического университета: 

«​Мы просим министерство [науки и высшего образования] и Рособрнадзор, чтобы этот рейтинг был основным инструментом, который используют ведомства у нас в стране». ​

Составители «Трёх миссий университета» пообещали учесть пожелания ректоров и воплотить их в следующих выпусках рейтинга. Одно из возможных направлений развития — создание дополнительных отраслевых и предметных рейтингов по методике «Трёх миссий», а также рейтинга по востребованности студентов и выпускников вуза работодателями. Последний должен стимулировать развитие сети взаимодействия между вузами, научными институтами и корпорациями. 

Нововведения рейтинга и путь его развития будут и в дальнейшем обсуждаться советом рабочей группы Российского союза ректоров по стратегическому академическому лидерству. Свои замечания и предложения по совершенствованию методики рейтинга, а также по методике формирования отраслевых и предметных рейтингов вузы и их объединения могут направить по адресу contact@mosiur.org до 12 марта 2021 г. 

На ближайшем онлайн-вебинаре «Рейтинг «Три миссии университета»: результаты и перспективы» будут разобраны некоторые методологические аспекты работы составителей рейтинга. Чтобы поучаствовать в обсуждении, подключайтесь к нашему бесплатному вебинару 25 февраля 2021 г. в 11:00 по московскому времени. 

Регистрация доступна по ссылке.

Похожие новости

  • 28/10/2019

    Проект 5-100: в ожидании «перезагрузки»

    ​С 24 по 26 октября в Москве обсуждали ход реализации проекта по повышению конкурентоспособности российских университетов (проект 5-100). Итоги рассмотрения отчётов университетов таковы: в 2020 году поддержка участников проекта будет продолжена, а с 2021 года проект ждёт «перезагрузка».
    2600
  • 20/05/2016

    На заседании Правительства РФ обсудили повышение конкурентоспособности ведущих российских университетов

    Вступительное слово на заседании Правительства произнес Дмитрий Медведев.  Д.Медведев: Сегодня мы обсудим один крупный вопрос о том, как идёт работа по повышению конкурентоспособности наших ведущих университетов, как они двигаются в международных рейтингах.
    3113
  • 10/04/2021

    «Проект 5-100» умер, да здравствует «Приоритет-2030»? Ассоциация «Глобальные университеты» обсудила итоги завершившейся программы поддержки вузов

    Что «Проект 5-100» дал российскому высшему образованию в целом, можно ли не достичь основной цели и остаться успешным, как программой пользовались университеты и что придет программе на смену и какие проблемы могут возникнуть у новой программы академического лидерства — в репортаже Indicator.
    311
  • 15/11/2018

    В России появится национальный совет по вопросам аккредитации вузов

    В России появится национальный совет по вопросам госаккредитации образовательной деятельности. Такое предложение озвучил на заседании Совета союза ректоров России ректор МГУ имени Ломоносова Виктор Садовничий.
    996
  • 14/12/2018

    Аграрии Томской области определят стратегию развития растениеводства до 2025 года

    ​14 декабря в 14 часов в научной библиотеке ТГУ (пр. Ленина, 34-а) состоится пленарное заседание IV Агрономического собрания Томской области.  Встреча, модератором которой выступит вице-губернатор по агропромышленной политике и природопользованию Андрей Кнорр, станет завершающим мероприятием двухдневного агрофорума.
    1392
  • 31/03/2021

    Академик Валерий Тишков призвал сохранить антропологию отдельным направлением в вузах

    Антропология и этнология должны остаться отдельным направлением подготовки в вузах РФ, так как специалисты в этой сфере нужны для понимания, как управлять обществом, считает научный руководитель Института этнологии и антропологии РАН, академик РАН Валерий Тишков.
    215
  • 25/04/2017

    Количество аспирантов сокращается и без вмешательства чиновников

    Насколько сократилась численность аспирантов, почему диссертацию защищает только каждый пятый и что объединяет политологов, психологов и искусствоведов. Об этом Indicator.Ru рассказала заведующая отделом исследований человеческого капитала Института статистических исследований и экономики знаний (ИСИЭЗ) НИУ ВШЭ, кандидат философских наук Наталья Шматко.
    3604
  • 01/02/2021

    Академики призвали к радикальным экономическим реформам

    ​Главная цель: обеспечить рост доходов граждан и ускорение роста экономики до 3–4% в год. Главными причинами коронакризиса в России кроме самого вируса стали падение цен на нефть и предшествовавшая ему стагнация экономики, утверждают авторы доклада «О преодолении текущего кризиса и путях развития экономики России» академики Абел Аганбегян, Борис Порфирьев и член-корреспондент РАН Александр Широв, директор Института народнохозяйственного прогнозирования РАН.
    389
  • 02/07/2018

    Изменения в системе подготовки аспирантов: за и против

    Предстоящие изменения в системе подготовки аспирантов в России - увеличение сроков обучения в аспирантуре, обязательная подготовка и защита диссертации, финансирование аспирантов в период обучения, - анонсированные главой Российской академии наук Александром Сергеевым, вызвали широкую дискуссию в СМИ и профессиональном сообществе.
    2246
  • 18/04/2018

    Минобрнауки и РАН по-разному смотрят на экспертизу школьных учебников

    ​Российская академия наук подвергла критике Минобрнауки за организацию процедуры экспертизы школьных учебников, после того как министерство "без объяснения причин" отправило на повторную экспертизу материалы, которые ранее уже оценили ученые.
    1850