Зачем историкам иностранный язык? Как получить грант на реализацию проекта или научное исследование? Почему наличие головы важнее выбора конкретного инструмента? Что зависит от самих специалистов и в чём государство может им помочь? О работе «исторической смены» на форуме «Таврида» – в материале profiok.com. 

«Таврида» для историков: в третий раз, но по-новому

На третьем Всероссийском молодёжном образовательном форуме «Таврида» в Крыму с 4 по 10 августа проходит «историческая смена». В этом году в ней принимают участие не только преподаватели истории, но и сотрудники архивов, музеев, члены поисковых отрядов. Самая большая делегация – у Российского военно-исторического общества (РВИО). В неё вошли 83 активиста из 35 российских регионов.

В течение недели участники смены посещают занятия в рамках тематических школ, обсуждают вопросы популяризации истории, создания современных музейных проектов, преподавания отечественной и всемирной истории в общеобразовательной школе, колледжах и вузах, формирования образовательного пространства в музеях. Помимо учебной программы и проектной работы молодых людей ждут встречи с историками, экспертами, почётными гостями форума. В день закрытия смены будут подведены итоги конкурса проектов, и лучшие команды получат гранты для реализации своих идей.

Ольга Васильева: «Голову никто не заменит»

Глава Минобрнауки Ольга Васильева стала почётным гостем смены. Это символично, поскольку министр – историк по профессии, да и сама идея проведения исторической смены на «Тавриде», по слухам, принадлежит именно ей. Ольга Васильева выступила на открытии смены, а на следующий день провела полуторачасовую встречу с участниками в формате «вопрос – ответ».

Несмотря на тематику встречи, большинство вопросов касались студенческих стипендий, количества бюджетных мест в аспирантуре, внедрения новых образовательных стандартов и других «обычных» вещей, о которых могут спросить министра образования студенты и молодые педагоги. Кстати, удивительно (Ольга Васильева тоже удивилась – profiok.com), что молодёжь, ратующая за современные технологии, не очень охотно ими пользуется. Пример: те, кто интересовался новыми ФГОСами, то есть образовательными стандартами, оказались не в курсе, что документы давно уже опубликованы на сайте Минобрнауки и что в течение нескольких недель все желающие могли направлять в ведомство свои комментарии и критику. «Будьте активнее!» – несколько раз обращалась к слушателям министр.

Ольга Васильева призывала молодых историков быть активнее при поиске вариантов государственной поддержки: есть много конкурсов и грантов, но чтобы получить финансирование, нужно как минимум подать заявку. «Приложите усилия, захотите, добейтесь результата. Историческую науку, политологию, социологию надо развивать и поддерживать, но нужна инициатива с вашей стороны», – объяснила слушателям глава Минобрнауки.

Министр подчеркнула, что аспирантура – не способ получить отсрочку от армии, а возможность заняться серьёзной научно-исследовательской деятельностью, именно поэтому Минобрнауки делает защиту диссертации обязательной при окончании аспирантуры.

Глава Минобрнауки напомнила о важности знания историками иностранного языка, чтобы они могли писать статьи и выступать на конференциях, продвигая своё видение и научные результаты. «Дружите с языком, без этого нельзя. Коллеги со всего мира должны знать, что происходит у нас в области гуманитарных наук. Мы должны популяризировать свои исторические знания на английском языке», – обратилась к молодым историкам Ольга Васильева.

Министр заверила: несмотря на то, что сейчас развитие естественно-научного и технического направления попало в число государственных приоритетов, гуманитарная область знания не менее важна и без неё «двигаться дальше будет очень сложно». Поэтому Минобрнауки намерено постепенно увеличивать число бюджетных мест в аспирантуре по гуманитарным специальностям, развивать в этой сфере практику целевого обучения.

Но многое в деле популяризации исторической науки могут сделать и сами историки, не дожидаясь каких-либо дополнительных действий со стороны государства. Простой пример: изучение и популяризация советского опыта в подготовке кадров для производства. Ольга Васильева посетовала, что сейчас много говорят о так называемом дуальном образовании (сочетание обучения и практической работы – profiok.com), считая, что это немецкое изобретение, которое нам стоит позаимствовать. «Вы же историки! Почему вы сидите и молчите?» – обратилась к залу министр. Ведь были предвоенные ФЗУ, люди учились и работали в послевоенный период, была в СССР сеть так называемых ВТУЗов (высшие технические учебные заведения – profiok.com). По мнению Ольги Васильевой, задача дать верную историческую картину, показать обществу всё хорошее, что было в отечественной истории – задача самих историков.

«Мы должны в школе воспитать человека, который будет чётко осознавать, как и для чего он живёт, и делать хорошие дела», – резюмировала министр. По мнению Васильевой, при преподавании истории в школе вовсе не обязательно ограничиваться учебниками. Есть новые методики преподавания, в том числе игровые, есть музейная педагогика, есть задача синхронизации курсов отечественной и всемирной истории. Важно, чтобы ученик, изучая то или иное событие, понимал, что было в это время «в мире, в культуре и в обществе»: например, о том, что в Европе на протяжении долгих веков не принято было использовать для мытья горячую воду, о чём писала своему отцу Анна Ярославна.

Для того, чтобы справляться со всеми этими задачами, учителя истории должны постоянно профессионально расти – «с рождения до ухода». Кстати, современная концепция непрерывного образования тоже вполне созвучна советскому призыву «учиться, учиться и учиться». Историкам предстоит не только постоянно поддерживать базовую квалификацию, но и осваивать новые методики, в том числе современный коммуникационный инструментарий. Впрочем, современные инструменты – всего лишь инструменты, считает глава Минобрнауки: «Был кульман, сейчас – цифра. Разве что-то изменилось принципиально? Главное – голова, а голову никто не заменит».

Добавим, что Ольга Васильева выступает на «Тавриде» не впервые. В прошлом году она прочитала участникам форума лекцию об истоках формирования национальной идеи России, где подчеркнула, что для воспитания патриотизма достаточно «растить лучшее, что живёт внутри нас».

Музей XXI века: не просто коллекция

Напомним, что в «Тавриде» собрались не только преподаватели истории, но и музейные работники. Это значит, что речь шла не только о преподавании истории в рамках учебных программ, но и о внеклассной работе, о педагогике, в которой значительную роль играют музеи.

Однако музей XXI века – это не просто экспонаты на витринах и грамотно организованные хранилища. Это ещё и большая информационная работа, использование современных маркетинговых и PR-технологий, организация доступной среды для посетителей с ограниченными возможностями, различные образовательные программы, широкое использование информационных технологий и так далее.

Гостем «Тавриды» 5 августа стал исполнительный директор фонда «История Отечества», член правления Российского исторического общества (РИО) Константин Могилевский. Эксперт рассказал коллегам об основных проектах РИО и о деятельности фонда, призвав молодых историков к участию в публичных проектах. По всей видимости, РИО найдёт на полях «Тавриды» достойных партнёров. К примеру, победители конкурса проектов получат возможность поучаствовать в разработке выставки, которая пройдёт в Доме Российского исторического общества в сентябре 2017 года. Она будет посвящена легендарному разведчику Киму Филби.

РВИО: о просвещении – наглядно

Российское военно-историческое общество участвует в форуме «Таврида» впервые, но с самой масштабной делегацией. Школа, которую проводит РВИО в рамках исторической смены, представляет собой серию мастер-классов и лекций, посвящённых методике преподавания военной истории Отечества, месту и роли историко-патриотического просвещения в противодействии фальсификации российской истории. Помимо этого, участники смены разрабатывают проекты, лучшие из которых можно будет реализовать на территории музейных комплексов и региональных отделений РВИО.

О просветительской работе экспертам РВИО действительно есть что рассказать. Ведь современная молодёжь учится и впитывает информацию не только за школьной партой. В этом году силами РВИО организована работа 18 военно-исторических лагерей, при поддержке Минкультуры РФ в Государственном историческом музее еженедельно проходят лекции проекта «Исторические субботы», устанавливаются памятники, проводятся выставки, издаются книги, работает портал ИСТОРИЯ.РФ, ведутся аккаунты в социальных сетях, где регулярно появляется информация о важных событиях военной истории. «Я не понимаю, как можно не любить страну, не интересоваться той богатейшей историей, которой она обладает», – говорит руководитель департамента РВИО по работе с государственными и общественными организациями Иван Архипов.

Комментарий profiok.com

«Можно искренне порадоваться за участников исторической смены, за неделю получивших такой интенсивный заряд знаний, новых знакомств и ни с чем не сравнимого чувства присутствия единомышленников рядом, недаром девиз форума – «Найди своих», – комментирует директор Центра экономического развития и сертификации (ЦЭРС ИНЭС) Роланд Шарифов. – Пожалуй, основная мысль, которую можно вынести из множества полезных дискуссий форума, – это важность готовности всех неравнодушных к активным действиям. Жизнь ставит перед нами задачи, и чтобы их решать, вовсе не обязательно сидеть и ждать, когда что-то предпримет государство. Когда мне показали стенограмму выступления министра образования Ольги Юрьевны Васильевой, я улыбнулся: мы давно делаем то, к чему министр призывает молодёжь. Например, на нашем портале profiok.com уже много лет существует рубрика «КУльтпросвет», где мы пытаемся предостеречь здравомыслящих людей от попыток изобретения велосипеда и подробно рассказываем об опыте, который уже был успешно применён в истории нашей страны.

То же – с просвещением и воспитанием патриотизма. Долгие годы работая над проектом «Военная история Российского государства», мы пришли к выводу, что очень много можно сделать силами людей, неравнодушных к судьбе нашего Отечества. Сейчас мы готовим к изданию третью часть книги «История, рассказанная народом», где собраны воспоминания фронтовиков и тружеников тыла, документы из семейных архивов, посвящённые периоду Великой Отечественной войны. Опубликовать информацию о своих близких все желающие могут бесплатно. Книги распространяются тоже бесплатно – мы передаём их в библиотеки, в школы, на различные мероприятия, недавно их вручали детям в «Артеке». Могу сказать, что очень многие наши сограждане присылают информацию о своих родных, сканируют документы и письма, записывают воспоминания. Думаю, это и есть проявление патриотизма – ведь любовь к стране именно это и означает: ты понимаешь, что история твоей семьи – это часть истории нашей Родины. Надо сказать, что и книги востребованы: как выяснилось, истории об обычных участниках Великой Отечественной войны интересны не только членам их семей.

Вокруг нас очень много людей и организаций, с готовностью включающихся в эту работу. Мы от всей души благодарны нашему партнёру и другу, подвижнику, историку и публицисту Армену Гаспаряну, благодарны региональным властям, оказывающим проекту информационную поддержку, безмерно благодарны партнёрам проекта – компаниям и частным лицам, без которых издание и распространение тиража было бы невозможно.

У школьных историков, у сотрудников музеев своя миссия. Но если мы – те, кому не всё равно, что будет с Родиной и с нами, – сообща подключимся к делу сохранения и популяризации нашей славной истории – думаю, перемены к лучшему в настроении нашего общества наступят ещё быстрее». 

Источники

Учить историю и учить истории: уроки «Тавриды»
ЦЭРС ИНЭС (profiok.com), 09/08/2017

Похожие новости

  • 14/04/2017

    Ученые комментируют возможное сокращение мест в аспирантуре

    ​Министр образования и науки Ольга Васильева предложила сократить контрольные цифры приема в аспирантуру. Позднее министерство сообщило, что количество бюджетных мест в аспирантуре останется прежним, но при поступлении аспирантов университет должен брать на себя ответственность за дальнейшие действия аспирантов.
    585
  • 16/12/2016

    В ВАК прокомментировали идею Владимира Филиппова о введении степени PhD

    ​Предложение ввести в РФ степень PhD не подразумевает замену уже существующей российской системы, а предполагает полное равенство PhD степени кандидата наук и сохранение степени доктора наук, сказал РИА Новости глава Высшей аттестационной комиссии (ВАК) Владимир Филиппов.
    902
  • 20/07/2017

    В рейтинге мониторинга эффективности вузов России АлтГУ показал высокие результаты

    ​Национальный фонд поддержки инноваций в сфере образования составил под руководством директора Нацаккредцентра, д.т.н., профессора В.Г. ​Наводнова рейтинг мониторинга эффективности вузов 2016 года, осуществив по каждому из 7 основных показателей эффективности вузов ранжирование 1478 вузов России, включая филиалы, и выделив 4 области оценок (A, B, C, D).
    322
  • 25/04/2017

    Количество аспирантов сокращается и без вмешательства чиновников

    Насколько сократилась численность аспирантов, почему диссертацию защищает только каждый пятый и что объединяет политологов, психологов и искусствоведов. Об этом Indicator.Ru рассказала заведующая отделом исследований человеческого капитала Института статистических исследований и экономики знаний (ИСИЭЗ) НИУ ВШЭ, кандидат философских наук Наталья Шматко.
    807
  • 23/12/2016

    Студенты-археологи НГУ подвели итоги полевой практики

    Студенты Гуманитарного института НГУ подвели итоги летней полевой практики. В этом году 11 групп студентов искали, раскапывали и изучали отголоски прошлого. Студенты группы 14803 под руководством директора Института археологии и этнографии СО РАН, член-корреспондента РАН Михаила Шунькова проходили практику на базе Алтайского отряда института на многослойных палеолитических стоянках Денисова пещера и Карама.
    1199
  • 07/09/2016

    АлтГУ подтвердил показатель эффективности деятельности

    ​По итогам мониторинга Министерства образования и науки РФ, результаты которого были обнародованы в конце августа, Алтайский государственный университет выполнил один из важных целевых показателей эффективности деятельности вуза.
    768
  • 06/04/2017

    Об академической мобильности российских ученых

    В России сохраняется крайне низкий уровень участия в международном обмене исследователями, выяснили ученые из Высшей школы экономики. Доля организаций сектора исследований и разработок, участвующих в международном обмене сотрудниками по срочным контрактам, составляет менее 3%.
    675
  • 07/12/2017

    Как (не) работают пресс-службы вузов «5-100»

    ​Как пресс-службы вузов «5-100» следят за наукой в своих организациях, взаимодействуют ли они с журналистами, читают ли свою почту и имеет ли памятник рецензенту отношение к науке, читайте материале Indicator.
    61
  • 05/08/2016

    Археологи ГАГУ проводят раскопки в Кош-Агачском районе

    ​​В Кош-Агачском районе завершились полевые работы археологической экспедиции Горно-Алтайского государственного университета, проводившейся совместно с Дирекцией территории традиционного природопользования Кош-Агачского района.
    749
  • 18/07/2017

    Вернут ли аспирантов в науку?

    ​Сегодняшним российским аспирантам некогда заниматься наукой и писать диссертации: вместо этого они осваивают учебные программы и по итогам сдают бесконечные экзамены. Что делать с этим очевидным результатом реформы, "спустившей" аспирантуру с уровня науки в систему образования, решало совместное заседание Совета Российского союза ректоров (РСР) и президиума РАН с участием главы Минобрнауки Ольги Васильевой.
    328