​​Прямая трансляция заседания Общественного совета Минобрнауки России, в ходе которого в том числе – представление доклада «Уроки «стресс-теста». Вузы в условиях пандемии и после неё», подготовленного экспертным сообществом по инициативе Министра науки и высшего образования РФ. 

Видеотрансляция 

 ПОВЕСТКА ДНЯ 

1. Открытие заседания.

Чубарьян Александр Оганович.

2. Приветственное слово Министра науки и высшего образования Российской Федерации

Фальков Валерий Николаевич.

3. Образовательные организации высшего в условиях пандемии и после нее.

Доклад "Уроки "стресс-теста" https://drive.google.com/file/d/1GMcB...

Галажинский Эдуард Владимирович.  Презентация https://drive.google.com/file/d/19IK8...

Кузьминов Ярослав Иванович.

Кропачев Николай Михайлович.

Мау Владимир Александрович​.

4. Дискуссия.

5. Разное.

***

3 июля состоялось расширенное заседание Общественного совета при Минобрнауки РФ, на котором был представлен аналитический доклад ректоров и рабочих групп университетов по итогам первых месяцев распространения Covid-19 на территории РФ. Это один из первых опытов осмысления жизни вузов страны в условиях пандемии. Результат аналитической работы представлял ректор ТГУ Эдуард Галажинский, с комментариями выступили ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов, ректор СПбГУ Николай Кропачев и ректор РАНХиГС Владимир Мау.

valeriy-falkov.png


Доклад был подготовлен ректорами и рабочими группами 13 ведущих российских вузов и инициирован министром образования и науки РФ Валерием Фальковым. Цель этого глобального исследования – извлечь уроки из опыта экстремального режима работы системы высшего образования в первые месяцы пандемии.

Текст доклада

Презентация ректора ТГУ к докладу

 

– Сфера высшего образования (в период пандемии) была фронтиром, на котором нужно было быстро принимать решения. Авторам доклада удалось посмотреть на себя со стороны, взять глобальный контекст и ответить на вопрос: как же мы смотрелись в условиях пандемии по сравнению с другими системами, – отметил на заседании министр науки и высшего образования Валерий Фальков.


Основные итоги доклада участникам заседания представил ректор ТГУ Эдуард Галажинский. «Пандемия обнажила структурные диспропорции и проблемы системы образования, но обратившись к мировому опыту – мы поняли, что наше осмысление пока одно из первых в мире. Доклад – это серьезная аналитика», – отметил он.

Доклад состоит из семи разделов. В первом представлена общая картина развития ситуации в последние три месяца с учетом действий Минобрнауки. Два раздела отражают, как менялась реальность высшего образования для ключевых действующих лиц – студентов и сотрудников университетов. Три раздела обобщают материал о том, как в чрезвычайной ситуации показали себя значимые элементы образовательного процесса: содержание и технологии обучения, инфраструктура, система управления в вузах. Приводятся как положительные, так и проблемные практики. Седьмой раздел посвящен анализу мер, принимаемых в российском образовании в международном контексте.

На основе данных эмпирических исследований, анализа сайтов вузов и социальных сетей, кейсов, интервью с руководителями университетов и Минобрнауки авторы доклада сделали вывод о том, что система высшего образования, в целом, сохранила устойчивость в ситуации «стресс-теста», вызванного пандемией. Хотя не все процессы и процедуры, привычные для университетов ранее, функционировали с прежней эффективностью.

– Этот доклад – рефлексия профессионального сообщества по поводу того, что происходило. Нам важно было сравнить наш внутренний взгляд, то, как мы диагностируем состояние нашей системы, с внешней экспертной оценкой, – подчеркнул Эдуард Галажинский во время презентации.


Анализ вузовских практик показывает, что в период удаленной работы сложилось несколько режимов организации образовательной деятельности: асинхронный (студенты изучают материал в удобное им время), синхронный (одновременное участие в занятии, например, в формате вебинара) и смешанный (совмещение синхронного и асинхронного взаимодействия). В значительной степени различия в этих режимах отразили сильную внутреннюю дифференциацию системы высшего образования, проявившуюся в условиях пандемии. Тем не менее, авторы доклада указывают на то, что немалая часть студентов фактически была переведена на заочное обучение, а инфраструктура и опыт работы с цифровыми технологиями в ряде вузов оказались недостаточными для эффективного перехода в удаленный формат работы.

​Опыт работы университетов «на удаленке» показал не только возможности цифровых технологий, но и их ограничения. Стало понятно, что эффективное использование этих технологий требует особых компетенций преподавателей, управленцев, студентов, а также эффективных и удобных технологических решений. Кроме того, пандемия обратила внимание на цифровое неравенство студентов и преподавателей в техническом аспекте, на сложности для иностранных студентов, на увеличение количества времени, проведенного перед монитором.

В докладе отмечается, что пандемия усилила запрос на социальную ответственность всех участников процесса: вузов, преподавателей, студентов, Минобрнауки. Она стала катализатором для открытия бесплатного доступа к онлайн-курсам сильных вузов, проектам по трудоустройству студентов и психологической помощи в сложный период, привела к тому, что вузы приняли решение не повышать в этом году стоимость обучения.

При этом в обсуждении доклада ректоры ведущих вузов подчеркнули, что хорошее дистанционное образование не может быть дешевым, так как требует больших затрат на создание контента и обеспечение инфраструктуры.

– Этот краткий период жизни высшего образования стал точкой бифуркации всей системы. Мы, с одной стороны, резко увидели проблемы, ограничения, с другой – получили возможность серьезно сформулировать рекомендации для вузов, – подытожил ректор ТГУ.


В августе рабочие группы представят следующий доклад, в котором планируют обосновать оперативные и стратегические меры по решению проблем высшего образования. Проведенный анализ сделал очевидной необходимость разработки и реализации новой модели высшего образования, которую можно назвать комбинированной.


Похожие новости

  • 11/01/2019

    Главные новости сибирской науки в декабре 2018 года

    В результате анализа данных информационного портала ГПНТБ СО РАН «Новости сибирской науки» за декабрь 2018 г. выявлены самые рейтинговые сообщения по различным категориям.  В категории «Новости Минобрнауки / ФАНО» большой интерес вызвали публикации: 19 декабря – Глава Минобрнауки назвал задачи в рамках нацпроекта «Наука».
    4865
  • 17/08/2019

    Формирование научно-образовательной политики РФ обсудили в рамках семинара-совещания Минобрнауки

    16 августа в Москве в Центральном Доме Ученых РАН состоялся семинар-совещание «Об усилении роли вуза в формировании научно-образовательной политики Российской Федерации». Несмотря на однодневный формат, мероприятие получилось весьма насыщенным на выступления и доклады.
    1194
  • 20/04/2020

    Российские вузы готовятся начать учебный год в онлайн-формате

    Ряд российских вузов, выяснил "Ъ", из-за ситуации с распространением коронавирусной инфекции готовы начать новый учебный год в онлайн-формате, некоторые из них уже прорабатывают такой вариант развития событий.
    466
  • 05/10/2016

    Химики из Томска на выставке «Химия – 2016» в Москве

    ​Инжиниринговый химико-технологический центр (ИХТЦ) Томского государственного университета (ТГУ) принял участие в выставке "Химия - 2016", которая прошла в Москве. На своем стенде ИХТЦ представил 24 продукта, которые продвигает в настоящее время: кислотное моющее средство компании "Новохим", модификаторы клея ПВА, древесины, бумаги и другие разработки.
    1223
  • 05/10/2017

    Чего добились вузы 5-100 и чего им ждать дальше

    ​Чего достигли университеты Проекта «5-100», почему хотят уменьшить число университетов в проекте и о чем поспорили министр образования и науки Ольга Васильева и вице-премьер Ольга Голодец, рассказывает Indicator.
    3292
  • 25/07/2019

    К консорциуму исследователей больших данных присоединились 16 российских вузов

    ​Как сообщили в Министерстве науки и высшего образования РФ, консорциум создан для проведения совместных исследований и решения социально-значимых задач.   К платформе Университетского консорциума исследователей больших данных, который создан для проведения совместных научных и прикладных исследований и решения социально-значимых задач с применением сбора и анализа данных, в том числе социальных сетей и информации из открытых платформ, присоединились 16 университетов.
    591
  • 07/09/2019

    Китай и Россия укрепляют региональное сотрудничество в области науки

    Во Владивостоке прошел V Восточный экономический форум, в котором принимали участие делегаты КНР. Как сообщает информслужба мобильного приложения "Россия-Китай: главное", на ВЭФ неоднократно упоминали, что соседние регионы Китая и России проводят активное сотрудничество в области научно-технических исследований и разработок.
    594
  • 21/12/2017

    Как развивается российско-китайское сотрудничество в сфере образования: интервью с Людмилой Огородовой

    Окно в мировое образование Отвечая на вопросы журналиста «Гуанмин Жибао», заместитель министра образования и науки РФ Людмила Огородова подчеркнула, что отношения партнерства между российскими и китайскими вузами поднялись на новую ступень развития как в сфере обучения, так и в сфере научных исследований.
    2061
  • 07/07/2017

    Дочернее предприятие ТГУ стало резидентом ядерного кластера Сколково

    ​Малое инновационное предприятие Томского государственного университета ООО "ИХТЦ" стало резидентом инновационного центра "Сколково". С проектом создания катализаторов, которые нейтрализуют вредные выбросы химзаводов, Инжиниринговый химико-технологический центр вошел в состав кластера ядерных технологий.
    1118
  • 31/08/2016

    Какие профессии станут самыми востребованными?

    1 сентября в вузы придут около 5 млн студентов. Из них 304 тысячи поступили в этом году на бюджетные места в специалитет и бакалавриат. 64 процента этих мест получили будущие инженеры, педагоги, медики.
    2180