​В вечном споре о том, как реформировать систему подготовки школьников, прозвучала здравая мысль. «Прежде надо сложить в голове образ нового образования, а уж потом решать вопросы о программах, направлениях и формах обучения», – заявила известный экономист, бросив перчатку всей нашей «без-образной» политике в этой сфере.

Действительно, в проектировании школы для инновационной экономики мы упускаем ключевой этап порождения образа этой школы, размениваясь на хаотично-эклектичные рецепты из серии «добавить того, убавить этого». С другой стороны, не прерываются и точечные поиски имиджа. Судя по ленте новостей, они даже набирают обороты – стоит лишь внимательно вчитаться в эти сводки. К примеру, не позднее сентября в 32 регионах заработают 110 опорных школ Российской академии наук (РАН), которые займутся воспитанием молодых ученых со школьной скамьи.

Проект уже нарекли операцией «Преемники», а президент РАН Александр Сергеев пообещал, что нагрузка на будущую научную элиту «должна быть большой». В качестве иллюстрации глава РАН вспомнил о порядках Главного педагогического института в Санкт-Петербурге, где учился Дмитрий Менделеев: «Квазиказарменное положение, с утра до вечера все регламентировано...»

Его поддержала министр просвещения Ольга Васильева, побывавшая накануне в Царскосельском лицее. В этой обители муз, где предавался мечтам, а временами дремал перед кафедрой национальный гений, тоже порядки были не сахар. В шесть тридцать – подъем, в двадцать два ноль-ноль – отбой. И только три часа на спорт и прогулки. «Чудес в этой жизни не бывает, это труд, колоссальный труд. Там просто пахота была с утра до ночи, чтобы все было понятно», – поделилась эмоциями министр.

Другая цель Минпросвещения в этом проекте связана с переподчинением упомянутых кузниц интеллектуальной элиты регионам и их перековке в «губернаторские лицеи». В порядке эксперимента. Правда, какое отношение это имеет к поставленной главой государства задаче сформировать систему «равных образовательных возможностей – мощного ресурса для развития страны и обеспечения социальной справедливости», пока не очень ясно.

Или возьмем еще один феномен наших дней – школы в составе вузов. «Университеты задолжали школе», – заявил ректор одного из них, положив начало созданию сети «предуниверситариев». И тотчас в законе «Об образовании в РФ» отыскалась статья 77, позволяющая открывать такие спецшколы под сенью «должников». Это заповедники талантов со специальными программами, системой отбора питомцев. Ну и зарплатами: профессору из высотки со шпилем на Воробьевых горах не предложишь оклад рядового учителя.

Один из учащихся Университетской гимназии МГУ, вручающей этой весной аттестаты первым выпускникам, пожаловался в соцсетях на «постоянные учебные перегрузы, вечный недосып и попытки перехитрить то ли учителей, то ли воспитателей, то ли собственный организм». Так что правы, выходит, те эксперты, которые предупреждают, что предназначенные для триумфаторов олимпиад передовые школы прессингуют своих воспитанников повышенными нормативами и часто калечат здоровье.

Но именно этот принцип – тяжелый интеллектуальный труд с утра до вечера – и делает такие школы защищенными от грубых перекосов и авралов в расписании. Он именно и позволяет нынешним наследникам традиций Царскосельского лицея равномерно распределять отдых и труд в течение полного дня. То есть поочередно вовлекая ребенка то в индивидуальную вместе с тьютором, то «в самую естественную форму деятельности – коллективную».

Интересно, что полноправными соавторами «полного дня» становятся также и родители, без участия которых не обходится ни школьный театр и мастерские, ни ежедневная утренняя гимнастика. Да только, спросят, где подобную культурную и энергетическую подзарядку могут получить ученики из тысяч обычных школ, которые не возглавляют никакие рейтинги?

Для сравнения: в Скандинавских странах советские школы полного дня (придуманные еще в 1955 году кумиром бунтарей и двоечников Эдуардом Костяшкиным, директором специальной московской 544-й «школы для трудных детей») стали там нормой социальной справедливости. У нас они опять доступны лишь для избранных. «Ни Менделеев, ни Королев, ни Павлов не оканчивали какие-то специальные школы. Эта инициатива по отделению агнцев от козлищ невыгодна для нации и государства», – напомнила «Учительская газета».

«Все наши беды в образовании состоят в том, что его нет. Есть ведомство контроля и распределения знаний, занятое подготовкой бедоносцев», – сказал мне в частном разговоре знаменитый педагог-новатор, директор лицея-интерната свободного воспитания в Текосе (под Геленджиком) Михаил Щетинин. Но если образования нет, то как, из чего нам сложить его образ? 

Антон Зверев

Источники

Образ образования двоится
Независимая газета, 23/05/2019
Образ образования двоится
Независимая газета (ng.ru), 22/05/2019

Похожие новости

  • 24/04/2017

    Каким быть новому рейтингу вузов?

    ​В ближайшее время ожидается появление нового рейтинга вузов "Три миссии университета". Он создается при активном участии Российского союза ректоров и Российской академии наук.  Как заявляют разработчики, рейтинг "оценивает все три классические ключевые миссии университетов", однако представленная на сайте 3missions.
    912
  • 18/03/2019

    Через тернии – в Scopus

    Ученые из России опасаются предлагать в иностранные журналы свои публикации, даже достаточно высококачественные. Такой комментарий дал профессор Первого МГМУ им И.М. Сеченова и вице-директор кафедры окружающей среды и гигиены труда Питтсбургского университета (США) Валериан Каган, ученый с индексом Хирша 92.
    286
  • 02/07/2018

    Изменения в системе подготовки аспирантов: за и против

    Предстоящие изменения в системе подготовки аспирантов в России - увеличение сроков обучения в аспирантуре, обязательная подготовка и защита диссертации, финансирование аспирантов в период обучения, - анонсированные главой Российской академии наук Александром Сергеевым, вызвали широкую дискуссию в СМИ и профессиональном сообществе.
    1219
  • 08/09/2017

    Что станет с научной аспирантурой: будет ли польза от инициативы министра образования и науки

    Почему стоит ожидать того, что качество аспирантских диссертаций вскоре упадет, как у аспирантов меняется философское осмысление мира, чем аспирантура похожа на смертную казнь и на кубинские ретроавтомобили, Indicator.
    1828
  • 30/06/2017

    Каждый второй выпускник вуза не может найти работу по специальности

    Похоже, набирать студентов в российские высшие учебные заведения скоро придется, как в армию, по повесткам. Причины две: дефицит молодежи и отсутствие гарантий достойного трудоустройства.
    1041
  • 25/04/2017

    Количество аспирантов сокращается и без вмешательства чиновников

    Насколько сократилась численность аспирантов, почему диссертацию защищает только каждый пятый и что объединяет политологов, психологов и искусствоведов. Об этом Indicator.Ru рассказала заведующая отделом исследований человеческого капитала Института статистических исследований и экономики знаний (ИСИЭЗ) НИУ ВШЭ, кандидат философских наук Наталья Шматко.
    2499
  • 18/04/2018

    Минобрнауки и РАН по-разному смотрят на экспертизу школьных учебников

    ​Российская академия наук подвергла критике Минобрнауки за организацию процедуры экспертизы школьных учебников, после того как министерство "без объяснения причин" отправило на повторную экспертизу материалы, которые ранее уже оценили ученые.
    976
  • 20/04/2017

    Из списка РИНЦ исключены более 300 «мусорных» журналов

    ​344 «мусорных» научных журнала исключены из списка РИНЦ. «Газета.Ru» публикует список изданий, «научные» статьи в которых теперь нельзя учитывать в отчетах и для накручивания цитируемости. Более трехсот российских научных журналов с этого дня значительно потеряют в статусе, будучи исключенными из РИНЦ — Российского индекса научного цитирования.
    18713
  • 10/04/2019

    Академик Сергей Алексеенко: Инновационное развитие требует объединения усилий науки, образования, бизнеса и власти

     В последние десять лет развитию вузов уделяется повышенное внимание, возможно, в связи с попыткой переноса науки в сферу образования. Реализуется целый ряд вузовских программ и проектов, в которых неотъемлемой частью являются научные исследования.
    362
  • 16/09/2019

    Как сделать новосибирский Академгородок научной столицей России

    ​15 сентября в здании Новосибирского государственного университета состоялся круглый стол на тему “Академгородок и Академгородки: сегодня и завтра” и мозговой штурм “Как сделать Академгородок научной столицей России”.
    269