Министр науки и высшего образования Валерий ФАЛЬКОВ: Об увеличении бюджетных мест в вузах и связке ученых с бизнесом. 
С новым руководителем ведомства обозреватель Александр МИЛКУС встретился в студии Радио "КП" (97,2 FM).
 
- Валерий Николаевич, в последние годы я много интересного слышал про Тюменский госуниверситет. У меня есть знакомая, известный социолог. У нее была возможность получить грант и заниматься исследованием в Москве в Высшей школе экономики или в Тюмени. Она выбрала Тюмень. И вернулась через несколько месяцев на подъеме: как там интересно! Движуха!

- Знаете, в Москве и Санкт-Петербурге большая концентрация талантливых людей. Поэтому здесь возможностей реализовать себя, на мой взгляд, меньше. А вот если региональный вуз предлагает интересный проект, он привлекает людей со всего мира. Мы это понимали и в последние пять лет так выстраивали нашу работу.
 
Два конкретных проекта. Первый – это Школа перспективных исследований. Это международный бакалавриат, куда отбираются преподаватели со всего мира…

 
- То есть у вас еще конкурс иностранных преподавателей?!
 
- У нас общий конкурс для преподавателей и из России, и из-за рубежа. Раз в год предварительно проводили по скайпу интервью с большим количеством соискателей. Несколько сот человек. После этого – приглашали лучших в Тюмень. Предлагали такой формат работы, чтобы они могли поработать в командах и представить результаты. Так, с одной стороны, проверяется их готовность к командной работе и проведению исследований, в том числе междисциплинарных. А с другой стороны, они смотрят на город, на университет. В результате принимается решение смогут ли они у нас работать.
 
Так сформирован коллектив преподавателей. Плюс отбор студентов. Поскольку Школа отличается тем, что там большая свобода в определении своей траектории развития. Есть ядро - набор тех дисциплин, которые ты обязан изучить. А другие ты можешь выбрать. Возможность формировать свою индивидуальную образовательную траекторию пока не характерна для большинства российских университетов.
 
А второй проект больше исследовательский. Мы сделали ставку на биологическую безопасность растений, животных и человека. Сегодня это актуально. Мы открыли институт экологической и сельскохозяйственной биологии. Ему поставлены масштабные исследовательские задачи. И под них пригласили интересных людей со всего мира.
 
Есть такое утверждение и в нем, мне кажется, есть доля справедливости: физика – это наука ХХ века, а биология – наука XXI века. Исходя из этого мы и сделали в свое время ставку на науки о жизни.

 
- Мне рассказывали, что у вас в исследовательских подразделениях рабочий язык – английский.
 
- Это так. Но при этом с вами и на русском поговорят. Наука интернациональна. Если вы развиваете образование мирового уровня, то вы должны понимать, что рабочими должны быть как минимум два языка.

 
И тут Фальков задумывается:
 
- У меня складывается впечатление, что у нас интервью с ректором Тюменского госуниверситета. Все-таки у нас несколько другая рамка сегодня. У разных университетов в России много интересного опыта.
Есть проект 5-100, который сподвиг наш университет, также как коллективы других университетов, развиваться нестандартным путем. Создавать новые проекты на мировом уровне. Тюменский госуниверситет – не единственный. В проекте 21 вуз.

 
- Валерий Николаевич, я не зря пристрастно расспрашиваю именно про тюменский опыт…
 
- …Потому что он мне знаком.

 
- Не совсем. Хочется понять какие мотивы были у тех, кто предложил вашу кандидатуру на пост министра. Речь же наверняка шла про ваш опыт ректора регионального университета, который можно перенести на другие вузы. Поэтому и интересно про то, что сделано…
 
- Хороший вопрос… Главный вывод из моего назначения, думаю, можно сформулировать так. Региональные вузы имеют большой потенциал. Если вывести их из инерционного режима, создать настоящую программу развития, они способны в короткие сроки меняться и давать хорошие результаты.
 
Но только при условии, что, с одной стороны, есть осмысленная программа, которую поддерживает весь коллектив. С другой стороны, есть ресурс и поддержка региона и министерства. Ну, и с третьей стороны, есть люди, которые заинтересованы в такого рода преобразованиях.

 
- И министерство должно вывести вузы из такого состояния?
 
- Да, должно. Должна быть конкуренция. Вузы должны участвовать в больших государственных программах. Мы достаточно долго жили, да и живем в ситуации, когда статус дается вроде бы навечно. Ты получил его – и все, можешь уже дальше не развиваться. А нужно, чтобы ты каждый день доказывал, что не зря его получил. А если вдруг дал слабину, то на твое место может прийти другой, тот, кто развивается быстрее, более динамично. Тот, у кого более сильная программа развития.
 
- То есть наши вузы ждет гонка по вертикали?
 
- Нет, это не гонка по вертикали, - качает головой министр. - Наши вузы, те, кто хотел бы двигаться вперед и развиваться, ждет огромное количество возможностей для того, чтобы реализовать задуманное.
 
 
Бюджетные места - регионам
- Я был в министерстве, когда вице-премьер Голикова вас представляла коллективу. Она говорила, что первая ваша задача – перераспределение контрольных цифр приема в пользу региональных вузов.
 
- Да.

 
- Но не кажется ли вам, что, если мы просто будем региональным вузам добавлять бюджетные места, то есть добавлять денег, это не приведет к их развитию? Скорее, наоборот…
 
- С одной стороны, есть потребность на увеличение бюджетных мест. Хотя бы в силу того, что в ближайшие годы количество выпускников школ будет увеличиваться.
 
Но если просто раздать бюджетные места вузам, то вряд ли это решит те задачи, которые ставит государство. Бюджетные места – это инструмент достижения целей. В идеале – это, конечно, сделать высшее образование более доступным и качественным. Чтобы те, кто имеют мотивацию к его получению, наиболее способные и подготовленные, имели возможность поступить на бюджетное место. И вот здесь важный момент. Поступить на бюджетное место в первую очередь в своем регионе. Потому что сегодня одной из проблем в системе высшего образования является концентрация талантливых абитуриентов в столичных вузах.

 
- Москва, Питер, Екатеринбург…
 
- Новосибирск, Томск… Большие города притягивают. Но системными мерами можно создать условия для того, чтобы и в регионах развивалось образование.

 
- Увеличение количества бюджетных мест в регионах должно произойти со следующего учебного года. Значит ли это, что в этих городах будет легче поступить в вуз?
 
- Поступить там в вузы будет в каком-то смысле легче.
 
- Но тогда есть вероятность, что придут более слабые студенты.
 
- Здесь сложная задача. Увеличивая количество бюджетных мест, мы не должны сделать так, чтобы за счет государства у нас можно было учиться человеку, не готовому получать высшее образование.
 
Надо методику распределения настроить таким образом, чтобы она учитывала много очень важных факторов. Первое и самое важное - ориентироваться не только на вузы. В основании должны лежать потребности регионального рынка труда. Причем не только на следующий год. Мы должны посмотреть, а что будет происходить дальше…
 
Постараться просчитать что будет происходить через 15, 20, 30 лет! Цикл так устроен: вы даете бюджетные места в 2021 году. А в лучшем случае молодые специалисты выходят на рынок в 2025-2026-м годах.
 
Мы сейчас заканчиваем разработку соответствующего порядка распределения бюджетных мест.

 
- Будет другая методика распределения?
 
- Да, она будет обнародована до 1 марта. Что будет положено в ее основу? Первое – учет потребностей региональных рынков труда. Второе, понимание того, как развивается вуз. Если мы не даем бюджетные места, то мы оставляем сотрудников вуза без работы -кафедры, факультеты, институты.

 
- Может, некоторых и надо оставить без работы…
- Любые решения должны быть взвешены. Будет распределяться 509 тысяч бюджетных мест.

 
- Это только бакалавриат?
 
- Бакалавриат, специалитет, магистратура.
 
- В последние годы больше бюджетных мест давали в магистратуры. А количество бюджетных мест для бакалавров сокращалось.
 
- Сейчас будет корректировка. Общие подходы состоят в том, что количество бюджетных мест в бакалавриате и специалитете будет увеличиваться.
Уезжали и будут уезжать?
 
- Недавно опубликовано исследование Финансового университета. Опросили ребят от 17 до 29 лет в больших и средних городах, выясняя сколько из них хотят покинуть свою малую родину. Результаты – от 28 до 33 %. Дополнительные бюджетные места тут не помогут. Нужно увеличивать зарплаты и привлекательность работы в их регионах.
 
- Последнее совместное заседание Госсовета и Совета по науке и образованию было посвящено как раз этому - увеличению роли регионов в развитии образования и науки. Такая работа проводится уже много лет. Сейчас она будет приоритетной. В том числе – для министерств.

 
- У нас был опыт, когда решили, что надо больше инженеров и увеличили количество мест в инженерных вузах. Чтобы заполнить места региональные вузы брали троечников. Их не то, что к самолету, к кофеварке подпустить опасно.
 
- Поэтому нужно еще понимать насколько вузы готовы к увеличению бюджетных мест. Учитывать предпочтения абитуриентов поступать в тот или иной регион. И структуру экономики. Роль университетов в динамичном мире меняется. Они отвечают за будущее. В том числе за подготовку по специальностям и направлениям, которых еще не существует.
 
Для нас как для министерства, задача настроить систему таким образом, чтобы дать вузам определенную свободу, чтобы они смогли заглянуть за горизонт и помогали регионам развивать экономику с прицелом на будущее.

 
- Валерий Николаевич, я сталкивался в нескольких регионах с такой ситуацией. Разными способами, далеко не всегда законными, там пытаются удержать лучших выпускников школ, чтобы они не уезжали. Вплоть до того, что не дают выступать в школах людям из приемных комиссий из московских вузов…
 
- Да, такие практики есть. Но таким способом вряд ли можно удержать людей в современном мире… Выпускники школ все равно проголосуют ногами.
 
Ведь почему не хотят учиться в регионах? Потому что там зачастую получают материал в достаточно длинные сроки. А все можно упаковать более компактно, более интересно. Во-вторых, дают материал, который и так есть свободном доступе. Студент ждет совершенно другого. Университет должен давать то, чего в интернете нет.

 
Болонская система
 
- В одном из своих недавних выступлений Президент критиковал то, что для вузов выделяется пять-шесть бюджетных мест по одному направлению подготовки. И этих мест мало, чтобы сформировать группу. Значит ли это, что бюджетные места будут распределяться кратно для того, чтобы можно было из бюджетников сформировать группу?
 
- В бакалавриате и специалитете рекомендуемый норматив – это группа 25 человек. И при распределении мест мы будем это принимать во внимание.
 
А вот в магистратуре нет никакого циркуляра, который бы определял количество человек в группе. Университеты самостоятельно определяют какое количество студентов может составить группа в магистратуре. И если сейчас вуз считает, что по магистерской программе он может учить пять человек – значит это так. Я думаю, что на уровне магистратуры такие рекомендации будут сформулированы. И распределение бюджетных мест мы будем осуществлять, исходя из того, чтобы в группе на магистерской программе было не меньше определенного количества студентов.

 
- Председатель Союза ректоров, ректор МГУ Виктор Антонович Садовничий недавно в интервью говорил, что надо возвращать специалитет, что бакалавриат по многим направлениям себя не оправдал. И еще я слышу все больше разговоров о том, что и болонская система – это не наш путь. Возможен ли возврат к ситуации 80-х годов, 90-х годов?
- Есть разное отношение к болонской системе. Но давайте посмотрим на ситуацию. За что в основном критикуют болонскую систему? Что у нас был пятилетний специалитет, а за четыре года вуз не успевает подготовить к профессии… Мы же с вами получали пятилетнее образование.

 
- Это не совсем так. Первое образование – экономическое - я получил за четыре года. Экономистов в СССР спокойно готовили за это время. А журналистское я получил за два года по специальной программе. Чем не нынешняя система бакалавриат-магистратура?
- Давайте посмотрим, что мы имеем сегодня. У нас идет подготовка по 606 специальностям и направлениям подготовки. Из них бакалавриат - 186 направлений подготовки. То есть это 30 %. Специалитет – 20 %, 123 направления. По многим укрупненным группам специальностей и направлений есть и бакалавриат, и специалитет. Например, возьмем, подготовку юристов. Есть классический четырехлетний бакалавриат. А есть два направления подготовки, к примеру, одно из них - Правовое обеспечение национальной безопасности, – там пятилетний специалитет.

 
Так что, если не нравится болонская система, вы и сейчас имеете возможность поступать в специалитет по многим направлениям.

 
И второе: почему-то все считают, что бакалавриат - это всегда четыре года. Но у нас ряд вузов ведут пятилетний бакалавриат. Разница между бакалавриатом и специалитетом с точки зрения сроков обучения стирается.

 
- Но есть и прикладной бакалавриат
 
- Что касается трехлетнего бакалавриата. Говорят, как же можно подготовить за такой срок специалиста для рынка труда? А работодатель сам говорит: не надо нам пять лет готовить. Вы нам для определенных задач подготовьте быстро. Человек поработает, потом осмотрится и пойдет учится дальше. Это нормальная мировая практика.
 
Кстати, если брать трехлетний бакалавриат, он у нас один всего.

 
- Какой?
 
- Хореографическое исполнительство.

 
Культурный минимум
- Все больше ребят в 17-18 лет не идут в университет. Они поступают на короткие программы, в том числе онлайн. Сегодня работодателю не важно, какой диплом у человека. Покажи, что ты умеешь. Но с другой стороны, мне кажется, важно, чтобы ребята кроме специальности получили университетский набор знаний – знали философию, историю, иностранные языки. Как здесь быть?
 
- Университетское образование – это всегда уровень культуры. У вас формируется определенная картина мира.
 
Когда мы говорим про советское образование, что мы имеем в виду? Вы можете быть физиком-ядерщиком, но при этом понимаете, как устроено общество, государство. Образование в определенном смысле само является ценностью.

 
- Мне нравится идея Президента о том, чтобы сделать систему 2+2+2. То есть два года общей подготовки, еще два года – специализация, причем с возможностью смены направления подготовки. И еще два года – углублённое обучение в магистратуре. Каким может быть механизм, позволяющий менять направления подготовки каждые два года?
 
- Речь все-таки не идет о принципиальной смене направления подготовки. Если вы планировали быть гуманитарием, вряд ли удастся перевестись на третий курс математического факультета. Но корректировки возможны.
 
Давайте посмотрим, как устроено образование сегодня в университете. Первый год так или иначе – это традиционные во всех российских университетах программы, и там много общеобразовательных предметов. Тот самый общекультурный базис.
Систему надо настроить таким образом, чтобы первые год или два в основном занимало получение такого рода знаний. И в последующем, если есть такая необходимость - корректировка, возможность сделать свою образовательную программу уникальной.
Например, ты изучаешь химию, но понимаешь, что тебе не хватает углублённого иностранного языка. И ты добавляешь модуль специализированного английского.

 
- Будут какие-то инструктивные письма для исполнения поручения президента про 2+2?
 
- Во многих вузах такая практика уже есть. Целая группа ведущих российских вузов последовательно перестраивает свою образовательную деятельность на основе индивидуализации.
Не думаю, что будет какая-то принудительная программа, чтобы все вузы обязательно перешли на такую систему. Мы сейчас как раз обсуждаем, каким образом это выстроить. Но это – первое - должно быть по желанию. Второе – на конкурентной основе. Будет отобрана первая группа вузов, которая готова и хочет перестраивать учебный процесс, делать его более гибким.

 
- Будет отбор?
- Будет отдельный конкурс.

 
Про развитие науки
- В названии министерства у вас все-таки первое слово – «наука». И я так понимаю, что одна из задач министерства - это интеграция академической науки с вузовским сообществом и вузовской наукой.
 
Президент РАН Сергеев в недавнем интервью «КП» среди проблем, которые мешают развитию науки, говорил об отсутствии инжиниринговых центров. Мы не умеем открытия, сделанные фундаментальной наукой, приспосабливать для нужд экономики страны.
 
- Соглашусь, конечно, с тем, что у нас должно быть больше инжиниринговых центров. Программа по их созданию много лет действует. Но мне кажется, все сложнее. В чем суть проблемы? В том, что у научных организаций и университетов слабые связи с бизнесом. И надо честно сказать, что наши вузы и научные организации, так исторически сложилось, живут в логике, что главным результатом их деятельности является научная статья в высокорейтинговом журнале, либо патент.
 
Но важно идею довести до технологии. Как сделать так, чтобы бизнесу было по-настоящему интересно делать проекты с университетами и с научными организациями? Вот это задача, над которой мы сегодня думаем. И многие программы, которые запущены, направлены на решение этой проблемы.
 
Нужна экономическая проекция исследовательской деятельности. Посмотреть, а что из всех разработок – статьей, патентов можно использовать для рынка и почему их рынок не берет.
 
Есть специальный проект по созданию высокотехнологичных производств между вузами и промышленными предприятиями. Сейчас создаются научно-образовательные центры, чтобы сделать более тесной связь научных институтов, университетов с компаниями реального сектора экономики.

 
- Созданы НОЦ в пяти регионах - Белгородской, Пермской, Кемеровской, Нижегородской и Тюменской областях…
 
- Интерес к этому проекту очень большой. Нет ни одного региона, который бы сегодня не задавался вопросом: а нужен нам НОЦ или нет? В этом году будет отобрано еще несколько регионов. Может быть, будут межрегиональные НОЦ.

 
- Многие критикуют нашу науку. Мол, если мы такие крутые, то почему не можем создать собственный массовый смартфон? А является создание гаджетов критерием? Может быть важнее то, что не на слуху (хотя и зря). Например, российская компания Cognitive Technologies разработала уникальный алгоритм распознавания объектов для машин-автопилотов. И этот алгоритм закупают сейчас все крупнейшие автомобилестроительные компании мира. Нам надо заниматься сложными исследованиями, искусственным интеллектом? Или все-таки стать ближе к народу?
 
- Россия всегда славились сильной фундаментальной наукой. И сегодня важно сохранить существующие заделы. И, опираясь на них, развиваться.
 
Что касается прикладных исследований и разработок. Часто звучит вопрос: а что является приоритетом? Где точки прорыва? Куда двигаться? Россия – такая страна, которая должна ставить себе задачу, понимая, как выглядит мировая научная повестка вообще. Мы можем иметь много приоритетов и двигаться сразу по нескольким направлениям.
 
В целом в мире сегодня в приоритете науки о жизни - биомедицина, генетика. С другой стороны, есть много направлений, в которых сейчас используется искусственный интеллект, большие данные. И здесь наши разработки и исследования выглядят на фоне мировой науки очень достойно.

 
Личное дело
Валерий Николаевич Фальков
 
Родился 18 октября 1978 года в Тюмени.
 
Детство и юность будущего министра прошли в небольшом посёлке Новоселезнёво Тюменской области.
 
В 2000 году окончил с красным дипломом Институт государства и права Тюменского государственного университета.
 
В 2009 году избран главой тюменского Совета молодых учёных и специалистов.
 
В 2011 году стал директором Института права университета. Был одним из инициаторов олимпиады «Менделеев». Основал социально-просветительский проект «Открытая школа права».
 
В 34 года избран ректором ТюмГУ, став одним из самых молодых руководителей вузов в стране.
 
Женат. Воспитывает двух сыновей.
 
21 января 2020 года назначен министром науки и высшего образования Российской Федерации.

 

Источники

Министр науки и высшего образования Валерий ФАЛЬКОВ: Об увеличении бюджетных мест в региональных вузах и гибких программах в университете
Комсомольская правда # Москва, 18/02/2020
Минобрнауки обнародует новую методику распределения бюджетных мест
47 Новостей из Ленинградской области (47news.ru), 17/02/2020
Минобрнауки обнародует новую методику распределения бюджетных мест
Seldon.News (news.myseldon.com), 17/02/2020
Фальков рассказал о распределении бюджетных мест в вузах
The world news (theworldnews.net), 17/02/2020
Минобрнауки представит новую методику распределения бюджетных мест
The world news (theworldnews.net), 17/02/2020
Министр науки пообещал увеличение бюджетных мест в региональных вузах
HOLME SPACE (holme.ru), 17/02/2020
До 1 марта будет обнародована новая модель распределения бюджетных мест в вузах - Минобрнауки
Независимая газета (ng.ru), 17/02/2020
Фальков рассказал о распределении бюджетных мест в вузах
Спутник Новости (news.sputnik.ru), 17/02/2020
Фальков рассказал о распределении бюджетных мест в вузах
News-ria.com, 17/02/2020
Министр науки пообещал увеличение бюджетных мест в региональных вузах
The world news (theworldnews.net), 17/02/2020
Минобрнауки начнет по-новому распределять бюджетные места в вузах с 1 марта | Новости
Невские Новости (nevnov.ru), 17/02/2020
Минобрнауки начнет по-новому распределять бюджетные места в вузах с 1 марта
Seldon.News (news.myseldon.com), 17/02/2020
Фальков оценил ситуацию с вузами в России
RT (russian.rt.com), 17/02/2020
Минобрнауки представит новую методику распределения бюджетных мест
Российская газета (rg.ru), 17/02/2020
Фальков рассказал о распределении бюджетных мест в вузах
RT (russian.rt.com), 17/02/2020
Новую методику распределения бюджетных мест в вузах представят до 1 марта
Km.ru, 17/02/2020
Минобрнауки представит новую методику распределения бюджетных мест в вузах до 1 марта
ТАСС, 17/02/2020
Минобрнауки отберет вузы, которые разработают гибкие учебные программы
Kp.ru, 17/02/2020
Министр науки пообещал увеличение бюджетных мест в региональных вузах
Новые вести (newvesti.info), 17/02/2020
Бакалавров готовят только по трети специальностей
Kp.ru, 17/02/2020
Министр науки пообещал увеличение бюджетных мест в региональных вузах
Московский Комсомолец (mk.ru), 17/02/2020
Минобрнауки будет распределять бюджетные места так, чтобы из них можно было сформировать учебную группу
Kp.ru, 17/02/2020
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков - об увеличении бюджетных мест в региональных вузах и гибких программах в университете
Rusonline.org, 17/02/2020
Минобрнауки разработает новую методику распределения бюджетных мест в вузах
Kp.ru, 17/02/2020
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков - об увеличении бюджетных мест в региональных вузах и гибких программах в университете
Kp.ru, 17/02/2020
"Единая Россия" направила в Минобрнауки предложения по увеличению бюджетных мест в вузах
Rusevik.ru, 17/02/2020
"Единая Россия" направила в Минобрнауки предложения по увеличению бюджетных мест в вузах
Парламентская газета (pnp.ru), 17/02/2020
"Единая Россия" направила в Минобрнауки предложения по увеличению бюджетных мест в вузах
Seldon.News (news.myseldon.com), 17/02/2020
Какие вузы станут участниками проекта "5-100"
Поступи онлайн (postupi.online), 17/02/2020
Какие вузы станут участниками проекта "5-100"
Seldon.News (news.myseldon.com), 17/02/2020
Минобрнауки представит новую методику распределения бюджетных мест
Informio.ru, 18/02/2020
"Комсомольская правда": Министр науки и высшего образования Валерий Фальков - об увеличении бюджетных мест в региональных вузах и гибких программах в университете
Волгоградский государственный технический университет (vstu.ru), 18/02/2020
Минобрнауки: онлайн-курсы не смогут полностью заменить традиционное высшее образование
ТАСС, 18/02/2020
Министр усомнился в том, что онлайн-курсы заменят традиционное образование
ИА Красная весна (rossaprimavera.ru), 18/02/2020
В Минобрануки усомнились, что онлайн-курсы заменят традиционное высшее образование
Национальные проекты: будущее России (futurerussia.gov.ru), 18/02/2020
Минобрнауки: онлайн-курсы не смогут полностью заменить традиционное высшее образование
Зеленоград info (зеленоград-инфо.рф), 18/02/2020
До 1 марта в России представят новую модель распределения бюджетных мест в вузах
Навигатор образования (fulledu.ru), 18/02/2020
Фальков рассказал, когда появится новая система распределения бюджетных мест в вузах
Парламентская газета (pnp.ru), 18/02/2020
Валерий Фальков: Высшее образование должно быть ориентировано на взаимодействие с реальным сектором экономики
Министерство науки и высшего образования РФ (minobrnauki.gov.ru), 18/02/2020
Минобрнауки России выделит в регионах дополнительные бюджетные места
Пульс Live (pulslive.com), 21/02/2020
Министр Фальков ответил на вопрос о нехватке слесарей из-за большого числа мест в вузах
Ura.ru (ura.news), 21/02/2020
Министр Фальков ответил на вопрос о нехватке слесарей из-за большого числа мест в вузах
Seldon.News (news.myseldon.com), 21/02/2020
Министр Фальков ответил на вопрос о нехватке слесарей из-за большого числа мест в вузах
Gorodskoyportal.ru/ekaterinburg, 21/02/2020
Минобрнауки России выделит в регионах дополнительные бюджетные места
Новости@Rambler.ru, 21/02/2020
Минобрнауки России выделит в регионах дополнительные бюджетные места
Uprava.org, 21/02/2020

Похожие новости

  • 18/05/2017

    Владимир Филиппов рассказал, что ждет российскую систему защиты диссертаций

    ​Чем университетские ученые степени будут отличаться от ВАКовских, кто получит это право и изменится ли работа Всероссийской аттестационной комиссии. Об этом в интервью Indicator.Ru рассказал председатель ВАК и ректор Российского университета дружбы народов Владимир Филиппов.
    3134
  • 12/05/2018

    Эксперты: раздел Минобрнауки на два министерства неизбежен

    ​Министерство образования и науки РФ, похоже, готовится к «бракоразводному» процессу между педагогами и учеными. Пока только морально, потому что официального решения еще не принято, но говорят, что это может произойти уже в ближайшее время.
    1387
  • 08/02/2017

    Сергей Матвеев: «Увеличение или уменьшение средств сейчас полностью в руках университетов»

    В январе 2017 года Министерство образования и науки Российской Федерации провело очередной конкурсный отбор проектов, выполняемых коллективами исследовательских центров и научных лабораторий подведомственных вузов в рамках государственного задания по науке.
    1693
  • 08/06/2019

    Ректоры ведущих вузов требуют больше самостоятельности. РАН настаивает на внешней оценке научных проектов

    На Общем собрании Ассоциации «Глобальные университеты», недавно прошедшем в НИУ ВШЭ, особенно эмоционально обсуждался вопрос о порядке предоставления вузам средств государственного задания на проведение фундаментальных и прикладных научных исследований.
    1333
  • 26/09/2016

    Иван Стерлигов: «Мы наблюдаем уверенный рост числа российских публикаций в ведущих журналах»

    ​Согласно указу Президента РФ № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» к 2015 году доля публикаций российских исследователей в общем количестве публикаций в мировых научных журналах, индексируемых в базе данных Web of Science (WoS), должна была вырасти до 2,44%.
    1938
  • 31/08/2016

    Какие профессии станут самыми востребованными?

    1 сентября в вузы придут около 5 млн студентов. Из них 304 тысячи поступили в этом году на бюджетные места в специалитет и бакалавриат. 64 процента этих мест получили будущие инженеры, педагоги, медики.
    2018
  • 17/06/2017

    Академик Валерий Лунин: российские химики пользуются авторитетом во всем мире

    Несмотря на потрясения последних лет, отечественному химическому образованию удалось выстоять, а российским химикам - сохранить лидирующие позиции на мировой арене. Все это - благодаря традициям и большой доле ответственности, уверен декан химического факультета МГУ им.
    1926
  • 15/02/2019

    Вузы РФ будут внедрять накопленные в ходе «Острова 10-22» навыки

    ​Российские вузы будут внедрять накопленные в ходе образовательной программы "Остров 10-22" навыки "сразу с колес", рассказал в интервью РИА Новости в рамках Российского инвестиционного форума министр науки и высшего образования России Михаил Котюков.
    1196
  • 24/04/2017

    В Томске объявлена аккредитация журналистов на форум U-NOVUS - 2017

    ​Для получения аккредитации журналистов на форум U-NOVUS - 2017 нужно заполнить регистрационную форму участника на сайте форума. Как сообщили НИА Томск в администрации Томской области, журналистам, планирующим освещать работу форума, при заполнении графы "Форма участия" необходимо выбрать категорию "СМИ" и указать наименование СМИ.
    1903
  • 24/01/2020

    Переход к инновационной экономике внесет корректировки в образовательные программы

    ​В Минобрнауки России состоялось совещание с представителями вузов, посвященное образовательным программам по формированию профессиональных и личностных компетенций по управлению исследованиями, разработками и инновациями.
    497