На днях стало известно, как изменится ЕГЭ к 2030 году, когда будут оценивать итоговые школьные знания первоклассников 2018-го. На прошедшей в Москве международной конференции "Образ будущего и компетенции выпускника 2030" руководители российского образования нарисовали примерную картину процедуры проведения единого госэкзамена. Варианты заданий будут формироваться прямо в аудитории перед началом экзаменационных испытаний, проводить их по многим предметам планируют в устной форме.

Обычным делом станет выполнение виртуальных экспериментов и моделирование заданных ситуаций с помощью интернет-ресурсов и электронного контента, как и прием экзамена по информатике - только на компьютере. Между тем глава Минобрнауки России Ольга Васильева в своем выступлении на конференции обратилась к содержанию знаний, которые к тому времени школьники должны будут демонстрировать на ЕГЭ.

"Образование должно быть качественным, доступным, бесплатным для наших детей, отвечающим на вызовы нового времени... Ключевая задача - совершенствовать его содержание, прежде всего через образовательные стандарты", - сказала министр. Она подчеркнула, что речь идет о базовых - фундаментальных, системных - знаниях, которые формируют эти стандарты, и именно такие знания "есть и будут платформой для развития каждой личности". Все школьники должны приобщиться к литературе своей страны, знать родной язык, главные события истории, базовые естественно-научные дисциплины, владеть основами математики.

Далее Ольга Васильева отметила, что для подготовки специалистов, в которых нуждается Россия, необходимо формировать метапредметные компетенции, а затем акцентировала внимание коллег на задаче "вне времени" - задаче воспитания человека. Нынешние дети живут в глобальном, быстро изменяющемся мире, и, по словам министра, им предстоит научиться принимать вызовы, которые предлагает жизнь, оставаясь при этом "целостным, "ценностным" человеком".

- На сегодняшний день воспитательный аспект образовательной политики если и не сведен к нулю, то стоит вне пределов наших главных интересов, - считает глава министерства.

К 2030 году должен измениться и облик педагогов, поэтому очень важно, как сейчас их готовят. Говоря об этом, министр упомянула о национальной системе учительского роста, нацеленной, в первую очередь, на профессиональное и творческое развитие преподавателей школ.

Еще одна проблема, которая требует неотложного решения: обеспечение устойчивой мотивации детей к обучению. В школе не может быть скучно, каждый "маленький человек" должен получать там радость от результатов своей работы.

- Наша задача - научить их учиться, то есть трудиться, извлекая знания об окружающем мире. Этот тезис стар, но сегодня нужны новые инструменты, с помощью которых мы сможем обогатить и украсить образовательный процесс, - считает О.Васильева.

Затронув тему активизации внедрения в образовательный процесс новых информационных технологий, она привела в пример проект "Российская электронная школа". Сегодня в его рамках создается платформа, которая, как надеется министр, в равной мере обеспечит необходимым контентом все учебные заведения страны, включая самые малые.

Какой объем работы ребенок может и должен делать в электронном информационном поле? Речь идет о здоровье школьников, но научно обоснованного ответа на этот вопрос нет, нужны соответствующие исследования в области возрастной, когнитивной психологии, и глава Минобрнауки обратила на это внимание ученых, присутствовавших на конференции.

Компьютерные технологии станут активнее применяться и при оценке качества знаний выпускников школ, включая творческую часть заданий "экзамена будущего", как назвал ЕГЭ-2030 глава Рособрнадзора Сергей Кравцов. Для этого предполагается использовать интеллектуальные системы проверки. С помощью облачных технологий можно будет значительно ускорить как обработку результатов экзаменов, так и их проверку, а безопасность хранения данных обеспечит технология блокчейн. Руководитель федеральной службы напомнил, что уже сегодня в России (и больше нигде в мире) обработка творческой части 700 тысяч выполненных заданий занимает не более восьми дней.

Анонсировал он и появление новаций, которые позволят "ослабить меры контроля, применяемые сейчас на ЕГЭ, полностью исключив воздействие человеческого фактора, появление утечек и шпаргалок".

- Я уверен, что к 2030 году повсеместно появятся центры объективной диагностики, где можно будет сдать экзамен после изучения каждого предмета. Сегодня такого рода центры уже есть в Москве и ряде других регионов, и эта практика будет развиваться, - сообщил С.Кравцов.

Глава Рособрнадзора заметил, что тема конференции актуальна сегодня во всем мире, говорили об этом и зарубежные участники. Так, по мнению директора Департамента по образованию и навыкам ОЭСР Андреаса Шляйхера, создаваемые сегодня системы оценки знаний должны учитывать в том числе смелость, любознательность, креативность, умение разбираться в противоречивых элементах информации, а также способность создавать новое, работать в команде и "предпринимать ответственные шаги". Одним словом, у молодых людей следует вырабатывать интерес к знаниям и учить их "ориентироваться в этом усложняющемся мире".

Сергей Кравцов предложил коллегам создать международный стратегический совет по вопросу разработки требований к результатам выпускных экзаменов 2030 года, и, возможно, его первое заседание состоится уже в августе текущего года.

Татьяна ВОЗОВИКОВА

Похожие новости

  • 31/03/2017

    Переход российской системы высшего образования к Болонской системе: потери и достижения

    В последнее время много споров вызывает переход российской системы высшего образования к Болонской системе, принятой во многих странах Европы. По признанию преподавателей вузов, Болонская система образования при всех ее плюсах и минусах задает важный вектор развития высшего образования: вектор на сотрудничество и развитие.
    3583
  • 08/09/2017

    Что станет с научной аспирантурой: будет ли польза от инициативы министра образования и науки

    Почему стоит ожидать того, что качество аспирантских диссертаций вскоре упадет, как у аспирантов меняется философское осмысление мира, чем аспирантура похожа на смертную казнь и на кубинские ретроавтомобили, Indicator.
    883
  • 25/04/2017

    Количество аспирантов сокращается и без вмешательства чиновников

    Насколько сократилась численность аспирантов, почему диссертацию защищает только каждый пятый и что объединяет политологов, психологов и искусствоведов. Об этом Indicator.Ru рассказала заведующая отделом исследований человеческого капитала Института статистических исследований и экономики знаний (ИСИЭЗ) НИУ ВШЭ, кандидат философских наук Наталья Шматко.
    1380
  • 11/12/2017

    На выставке Вузпромэкспо представили самые свежие идеи

    ​Более 46 млрд рублей выделит государство с 2014 по 2020 год на поддержку научных исследований в российских вузах. В этот период студенческую изобретательность бюджет будет стимулировать ежегодными денежными вливаниями на сумму от 6 до 7 млрд рублей.
    323
  • 14/04/2017

    Ученые комментируют возможное сокращение мест в аспирантуре

    ​Министр образования и науки Ольга Васильева предложила сократить контрольные цифры приема в аспирантуру. Позднее министерство сообщило, что количество бюджетных мест в аспирантуре останется прежним, но при поступлении аспирантов университет должен брать на себя ответственность за дальнейшие действия аспирантов.
    824
  • 18/07/2017

    Вернут ли аспирантов в науку?

    ​Сегодняшним российским аспирантам некогда заниматься наукой и писать диссертации: вместо этого они осваивают учебные программы и по итогам сдают бесконечные экзамены. Что делать с этим очевидным результатом реформы, "спустившей" аспирантуру с уровня науки в систему образования, решало совместное заседание Совета Российского союза ректоров (РСР) и президиума РАН с участием главы Минобрнауки Ольги Васильевой.
    634
  • 07/09/2016

    АлтГУ подтвердил показатель эффективности деятельности

    ​По итогам мониторинга Министерства образования и науки РФ, результаты которого были обнародованы в конце августа, Алтайский государственный университет выполнил один из важных целевых показателей эффективности деятельности вуза.
    1018
  • 06/04/2017

    Об академической мобильности российских ученых

    В России сохраняется крайне низкий уровень участия в международном обмене исследователями, выяснили ученые из Высшей школы экономики. Доля организаций сектора исследований и разработок, участвующих в международном обмене сотрудниками по срочным контрактам, составляет менее 3%.
    921
  • 20/07/2017

    В рейтинге мониторинга эффективности вузов России АлтГУ показал высокие результаты

    ​Национальный фонд поддержки инноваций в сфере образования составил под руководством директора Нацаккредцентра, д.т.н., профессора В.Г. ​Наводнова рейтинг мониторинга эффективности вузов 2016 года, осуществив по каждому из 7 основных показателей эффективности вузов ранжирование 1478 вузов России, включая филиалы, и выделив 4 области оценок (A, B, C, D).
    616
  • 16/12/2016

    В ВАК прокомментировали идею Владимира Филиппова о введении степени PhD

    ​Предложение ввести в РФ степень PhD не подразумевает замену уже существующей российской системы, а предполагает полное равенство PhD степени кандидата наук и сохранение степени доктора наук, сказал РИА Новости глава Высшей аттестационной комиссии (ВАК) Владимир Филиппов.
    1300