Поколение "14-25" практически живет в интернете, это для них норма, образ жизни. Дошколята уже не знают, что такое дисковый телефон, а многие умеют пользоваться планшетами лучше, чем взрослые. Можно бесконечно долго дискутировать на тему пользы и вреда информационных технологий и гаджетов, цитируя диаметрально противоположные исследования современных психологов, физиологов, педагогов. Однако то, что интернет прочно вошел в нашу жизнь, - это факт.

Родителям и учителям остается научиться извлекать из этого максимальную выгоду при воспитании детей, подростков, студентов. Конечно, я не вправе анализировать патологические случаи, когда ребенок проводит большую часть времени у экрана компьютера или смартфона, перестает вживую общаться с людьми или теряет связь с реальным миром. Я говорю о том, как сделать интернет механизмом для получения знания, отработки навыков и умений.

Необязательно читать распечатанные тексты, не всегда нужно смотреть фильм с рекламой или отправлять бумажное письмо. Многие технологии действительно облегчают поиск информации, дают возможность отдохнуть и сохранить время. Мы в РУДН, например, возлагаем на интернет-технологии большие надежды. В частности, у нас создана телекоммуникационная учебно-информационная система (ТУИС), которая дает студентам онлайн-доступ ко всем учебно-методическим материалам по курсу.

Многие лекции и задания представлены в мультимедийной форме - видео, тестовые практикумы, иллюстративный материал, дополнительные сведения. Вместо того чтобы присутствовать на традиционной лекции в формате "говорящая голова", можно посмотреть видео своего профессора, где вся информация подается в концентрированном виде и сопровождается графиками, картинками, видеосюжетами. И есть возможность ознакомиться с этим материалом в любое время и в любом количестве.

Преподавателю не нужно каждый раз говорить об одном и том же - у него появляется аудиторное время на работу со студентами, их вопросами и идеями. Это позволяет выстраивать индивидуальные образовательные планы, отражающие научные и профессиональные интересы. Конечно, и перегибать нельзя.

Один из моих любимых анекдотов - о том, что преподавателю надоело из года в год читать на лекции одно и то же. Он записал голос и стал включать аудио на каждой лекции, а сам уходил кофе пить. Однажды приходит - студентов нет, а вокруг магнитофона лежит куча включенных диктофонов. И это - пример безответственного отношения к драгоценному аудиторному времени.

Я абсолютно убежден, что информационные технологии - отличный инструмент в умелых руках педагога. Однако ограничиваться исключительно компьютерами нельзя, даже если у вас растет талантливый киберспортсмен. У ребенка всегда должно быть хобби, связывающее его с реальностью. Читать электронные книги можно и в библиотеке (кстати, многие из них превратились в современные культурные пространства, где приятно проводить время), а играть в стратегии и "стрелялки" можно в специальных клубах.

Гаджеты должны поддерживать, а не заменять хобби. Смартфон поможет подсчитать калории танцовщице, посмотреть лучшие моменты матча футболисту, найти видеоуроки по рукоделию. Технологии выполняют вспомогательную функцию и должны быть нацелены на результат, а не на процесс. Используя компьютер там, где возможны альтернативные варианты, мы всегда должны знать ответ на вопрос "зачем?". Чтоб точнее посчитать, проверить свои догадки, быстрее найти информацию. И если ребенок признается в необходимости процесса ("отдыхаю", "просто так" и пр.), то тогда такому ребенку надо уделить больше внимания и проводить с ним больше свободного времени.

Легкий доступ к информации имеет огромное количество преимуществ, однако влечет за собой и огромную ответственность по использованию этих знаний. А у слова "использование" корень - "польза", и ее надо извлекать.

Ректор РУДН Владимир Филиппов,

ректор РУДН, председатель Высшей аттестационной комиссии Минобрнауки России

Похожие новости

  • 01/09/2016

    Томские ученые создали методику поиска экстремистских групп в соцсетях

    ​Социологи и программисты Томского госуниверситета (ТГУ) впервые в России масштабно изучили экстремистские сообщества в социальной сети "ВКонтакте" и разработали методику поиска таких групп.
    332
  • 19/04/2017

    Ученые ТГУ установили, что молодежь хочет уехать из экологически небезопасных регионов

    Сотрудник ФП ТГУ Ольга Терехина исследовала психологическое состояние жителей Сибирского региона, живущих и работающих в условиях риска техногенно-экологической угрозы. Результаты показали, что самые сильные переживания связаны с вредным влиянием производства на здоровье и будущее людей и с готовностью сменить место жительства.
    43
  • 06/04/2017

    Преподаватели Новосибирского государственного университета приняли участие в проекте «Лекториум на Вертковской»

    «Лекториум на Вертковской» – это цикл научно-популярных лекций, которые записываются в студии ГТРК «Новосибирск» и демонстрируются на телеканале НТК. Преподаватели НГУ приняли активное участие в данном проекте и выступили со следующими лекциями: «ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ – БЕЗ ОПАСНОСТИ» – о создании искусственного интеллекта в нашей стране и за рубежом.
    110
  • 22/03/2017

    Каким должно быть политическое устройство корпорации ученых

    ​Если общество хочет, чтобы наука ему помогла, оно должно помочь науке. В одной из своих статей о реформе Российской академии наук журналист и историк науки Андрей Ваганов так прокомментировал слова помощника президента РФ Андрея Фурсенко о том, что расширение демократии в институтах позволит их сотрудникам в большей степени не только предлагать какие-то решения, но и добиваться того, чтобы эти решения были приняты: «И нашим реформаторам в голову не приходит понять и принять, что наука по самой своей сути онтологически недемократическая (вернее – неполиткорректная) сфера человеческой деятельности.
    121
  • 28/09/2016

    Квантовый компьютер на подходе?

    ​В истории науки и техники было немало примеров, когда передовые, прогрессивные изобретения определенное время существовали, что называется, гипотетически. Причем, само их появление на свет сопровождалось массой неурядиц, что давало скептикам хороший повод признать сие детище совершенно нежизнеспособным.
    501
  • 21/05/2016

    Андрей Гуртов: «В России очень талантливые специалисты, с которыми приятно сотрудничать»

    ​На факультете информационных технологий НГУ в рамках Дня открытых дверей для поступающих в магистратуру и аспирантуру ФИТ с лекцией выступил адъюнкт-профессор Университета Аалто (Хельсинки) Андрей Гуртов.
    384
  • 23/12/2016

    Профессор Владислав Кокоулин о проблемах формирования научных кадров

    ​Формирование научных кадров - сложный и многоступенчатый процесс. Однако он необходим, чтобы повысить качество их подготовки и "отфильтровать" желающих получить степень ради степени. О проблемах такого характера российские ученые поговорили на московской конференции.
    432
  • 15/07/2016

    В СВФУ возросла публикационная активность ученых в области общественных наук

    ​Перед учеными СВФУ была поставлена задача - повысить число публикаций, входящих в базу Web of Science - до семи на 100 научно-педагогических работников, в базе Scopus - до 9,6. По данным Управления научно-исследовательских работ СВФУ, по итогам 2015 года планы были выполнены - достигнуты индикаторы 6,73 и 9,83 соответственно.
    348
  • 15/03/2017

    Чем опасна монополия в сфере интеллектуальной собственности

    Почему рынок интеллектуальной собственности, в частности авторского права, не переживет госмонополии, с какими противоречиями сталкивается государство и чем поможет блокчейн? Об этом читайте в колонке специалиста по истории средств массовой информации и авторского права, заведующего кафедрой новых медиа и теории коммуникации факультета журналистики МГУ имени М.
    141
  • 20/10/2016

    Новая ниша для Красноярского экономического форума

    ​Будущее Красноярского экономического форума (КЭФ) стало в октябре одной из самых обсуждаемых среди политиков и экспертов региона. В очередной раз пошли разговоры о том, что КЭФ могут закрыть за ненадобностью.
    426