​Чиновники от образования разваливают фундаментальную науку и университетское образование, а профессорско-преподавательский состав лишают последних академических свобод, превращая в крепостных, - такое громкое заявление сделал 64-летний профессор института физики КФУ, лауреат Госпремии РТ Наиль Фаткуллин. 

Ученый разослал своим коллегам, работающим в Казанском университете и других ведущих российских вузах, обращение, в котором призывает их инициировать подлинную реформу высшего образования в России, как минимум - начать общественную дискуссию на эту тему. О том, что предлагает сам Фаткуллин, он рассказал в интервью «Вечерней Казани».

- Наиль Фидаиевич, что побудило вас написать открытое обращение, в котором вы сравниваете федеральное минобрнауки, или, как оно теперь называется, Министерство науки и высшего образования РФ, с похоронным бюро?

- Я считаю, что минобр отравляет университетскую жизнь бюрократизацией, достигшей сегодня гротескно-чудовищных размеров. Научная жизнь в стенах вузов парализована. Я вижу, как под звон громко заявленных космизмов, суть которых сводится к обещаниям чудес в ближайшем будущем, происходит деинтеллектуализация страны. Поэтому так ли удивительно, что в России прекратился экономический рост и увеличивается число техногенных аварий? На мой взгляд, это результат политики, проводимой на протяжении многих лет.

 

- Вы сказали «деинтеллектуализация страны»...

- Ее первейшим признаком является вытеснение фундаментальной науки и образования из всех сфер университетской жизни. Студентам в полтора раза сократили количество часов на изучение фундаментальных предметов, заполнив время новомодными дисциплинами. И если еще десять лет назад сильный казанский студент-физик мог с легкостью поступить в аспирантуру на Западе, а защитивший кандидатскую степень - найти позицию постдока, то сейчас нашим сложно выдержать там конкуренцию.

Огромные финансовые ресурсы, выделяемые из бюджета на развитие высшего образования и науки, тратятся на сопутствующие вещи, а не на главное. Финансируются в основном технические аспекты, связанные с инфраструктурой: ускоренная закупка дорогостоящего оборудования, переустройство/строительство новых корпусов, создание всевозможных сколково, иннополисов и прочих «точек роста».

Помимо этого, значительная часть финансов ушла на псевдонаучные и псевдопедагогические направления, например на бесчисленные переделки учебных программ, чиновничьи требования к которым странным образом меняются каждый год. Вместо того, чтобы заниматься наукой и реальным продумыванием преподаваемых предметов, преподаватель должен бесконечно составлять различные УМК, ФОС, РПД, являющиеся многостраничной, никому не нужной макулатурой. Более того, по договору он должен строго по графику выдавать определенное количество научных статей в год и его должны процитировать не менее энного количество раз. Это дикость! Нигде в мире таких нормативов нет. Научная статья - дело творческое. А у нас вся эта обязаловка к чему ведет? Сотрудники вузов просто объединяются и публикуют коллективные статьи - так дешевле.

Для оправдания своей важности и нужности управленческий аппарат регулярно изрыгает разнообразные почины, судьбоносные инициативы, проверки, грозит аттестацией и увольнениями... Достаточно вспомнить унизительную процедуру тестирования профессорско-преподавательского состава, устроенную нам в КФУ с целью «провести независимую оценку качества образования» (напомним, Наиль Фаткуллин призвал коллег бойкотировать «профессорский ЕГЭ», часть преподавателей отказалась участвовать в «унизительном шоу». - «ВК»). 

- В своем обращении вы также говорите о кадровой катастрофе в университетах. В чем она?

- Сегодня подавляющее большинство университетских профессоров, работающих на мировом уровне, - люди пенсионного возраста. Размер пенсий у наших профессоров - 12 - 16 тысяч рублей. Трудовые контракты с ними заключаются ровно на год. Отказ в контракте - фактически обречение на нищую и убогую старость. Уехать и найти работу в западных университетах или лабораториях им в силу возраста и здоровья уже сложно. Итог - люди попадают в полную зависимость от администрации университетов. Преподаватель становится современной разновидностью крепостного, раба. Шантажируя увольнениями, администрация их руками способна осуществлять любое безумие. Талантливая молодежь из числа студентов или аспирантов прекрасно видит и понимает реальное положение своих учителей. И, естественно, у нее возникает вопрос: «А хочу ли я для себя такого «прекрасного будущего»? Во имя чего мне здесь оставаться? Пока я молод, полон сил и не боюсь конкуренции на мировом уровне, может, мне при первой возможности уезжать из России?» Процесс распада, таким образом, самоускоряется.

- Вы предлагаете вузам заключать с преподавателями долгосрочные контракты?

- Как минимум на пять лет, а лучше бессрочные. Кроме того, я предлагаю пересмотреть аудиторную нагрузку профессорско-преподавательского состава. Во всех западных университетах в зависимости от общих объемов и способов финансирования (частного или государственного) аудиторная нагрузка профессоров (в западных университетах все штатные преподаватели считаются профессорами, либо associated professor, либо full professor) варьируется в пределах 4 - 10 учебных часов в неделю, то есть 2 - 5 аудиторных занятий по 90 минут в неделю. Это где-то в пределах 110 - 300 учебных часов в год. Причем такая аудиторная нагрузка считается на Западе огромной. Как правило, ее имеют профессора, практически не занимающиеся научной работой, чья деятельность сводится в основном к обучению студентов. В этом нет ничего случайного. Лишь в таких условиях возможно качественное и глубокое обучение сложным дисциплинам и полноценная научная деятельность. У нас нагрузка на преподавателей выше в два-три раза, исключение - МГУ и, возможно, еще несколько элитных вузов.

- Цель вашего обращения к университетскому сообществу?

- Я призываю коллег к открытой дискуссии. Что бы там ни говорил минобр и подведомственные ему структуры, настоящая реформа высшего образования в России не проводилась. Социальная значимость постоянно исходящих из ведомства инициатив и указаний, компетентность их авторов никогда научно-педагогической общественностью не обсуждались.

- Как думаете, коллеги вас поддержат?

- Не знаю. Против системы трудно идти.

Что предлагает профессор КФУ Наиль Фаткуллин для развития университетского образования и науки?

1. Учебная аудиторная нагрузка должна быть в пределах 4 - 10 учебных часов (два - пять аудиторных занятий по 90 минут) в неделю.

2. Пенсия преподавателей, достигших пенсионного возраста, как и в западных университетах, должна составлять порядка 80% их прежней ставки. При этом сохраняется (при соответствующем желании) право ушедших на пенсию профессоров читать учебные курсы, проводить исследования, оставаться консультантом, но утрачивается право быть руководителем. 

3. Соотношение студент/преподаватель, а соответственно, и финансирование университетов должно проводиться в соответствии с числом поступающих на первый курс студентов. Оно не должно зависеть от дальнейшего возможного отсева неуспевающих.

4. Вместо существующих ныне институтов повышения квалификации и стажировок, являющихся профанацией, предусмотреть оплачиваемые творческие отпуска по 3 - 5 месяцев через каждые 5 лет. Профессор должен иметь возможность самостоятельно выбирать себе форму и место повышения квалификации или самообразования. 

5. До максимума уменьшить полномочия Минобрнауки РФ, оставив за ним общие рекомендательные функции.

6. До максимума сократить управленческий аппарат университетов, усилив роль ученых советов. В частности, должность ректоров должна быть регулярно переизбираемой, а оклады ректоров и проректоров и прочего университетского начальства не должны превышать в 1,5 - 2 раза средние оклады профессоров.

7. Предоставить ученым советам университетов право самостоятельного формирования и утверждения учебных программ.

UPD. Профессор института физики Казанского федерального университета, лауреат Госпремии РТ Наиль Фаткуллин разместил в Интернете  петицию, в которой заявляет, что политика, проводимая Министерством науки и высшего образования РФ, губительна для вузов и приводит к деинтеллектуализации страны. 
Наталия ВАСИЛЬЕВА
 
***
Комментарий РАН

 

«Поиск» обратился за комментарием к вице-президенту РАН Алексею Хохлову.

"К тому, что говорит Наиль Фаткуллин, в любом случае стоит относиться серьезно: я его хорошо знаю, он отличный ученый и занимает активную жизненную позицию. Общее направление его высказываний разумно, многие предложения можно поддержать. С другой стороны, некоторые из предложений профессора в той форме, в которой они сформулированы, реализовать трудно, некоторые декларативны. К примеру, к предложению уменьшить полномочия Минобрнауки РФ я бы отнесся осторожно: мне кажется, что многие из недостатков, о которых говорит Фаткуллин, имеют местное происхождение.

Кроме того, ученые советы не всегда могут выйти за рамки чисто корпоративных интересов преподавательского корпуса и иногда это приводит к стагнации. Что касается формирования и утверждения учебных программ, то, конечно, должны быть федеральные стандарты, но самостоятельность университетов можно и нужно повысить, при этом жестче спрашивать за результат, то есть за качество подготовки студентов. Может быть усилить роль государственного экзамена, сделать его независимым от самого ВУЗа."


 

Источники

Казанский профессор, сравнивший минобр с похоронным бюро, опубликовал петицию, в которой призывает к реформе высшего образования в стране
HOLME SPACE (holme.ru), 16/09/2019
Казанский профессор, сравнивший минобр с похоронным бюро, опубликовал петицию, в которой призывает к реформе высшего образования в стране
Вечерняя Казань (evening-kazan.ru), 16/09/2019
Минобрнауки - похоронное бюро. Казанский профессор начал войну с чиновниками: комментарий РАН
Поиск (poisknews.ru), 16/09/2019
О проблемах реформы образования
Yablor (yablor.ru), 12/09/2019
Мнение: О проблемах реформы образования
РЫБИНСКonLine (ryb.ru), 12/09/2019
Научная жизнь в стенах вузов парализована. Происходит деинтеллектуализация страны
Newsland (newsland.com), 12/09/2019
О проблемах реформы образования
Мировое обозрение (tehnowar.ru), 12/09/2019
Наиль Фаткуллин: "Научная жизнь в стенах вузов парализована. Происходит деинтеллектуализация страны"
123ru.net, 12/09/2019
Наиль Фаткуллин: "Научная жизнь в стенах вузов парализована. Происходит деинтеллектуализация страны"
Новости России (news-life.ru), 12/09/2019
Наиль Фаткуллин: "Научная жизнь в стенах вузов парализована. Происходит деинтеллектуализация страны"
livejournal.com, 12/09/2019
О проблемах реформы образования
Русский пульс (russianpulse.ru), 12/09/2019
Профессор из Казани призвал к "настоящей реформе" высшего образования
ИА Regnum, 11/09/2019
Профессор КФУ сравнил минобрнауки с похоронным бюро, а университеты - с хосписами
Вечерняя Казань, 10/09/2019
Чаша терпения профессуры переполнилась
Независимая газета, 26/09/2019

Похожие новости

  • 07/11/2017

    Андрей Дутов: у нас за прикладную науку вообще никто не отвечает

    Что не так с системой управления наукой, какие «большие вызовы» стоят перед авиацией и чему российской прикладной науке стоит поучиться у Запада, в интервью Indicator.Ru рассказал генеральный директор НИЦ «Институт имени Н.
    900
  • 12/05/2018

    Эксперты: раздел Минобрнауки на два министерства неизбежен

    ​Министерство образования и науки РФ, похоже, готовится к «бракоразводному» процессу между педагогами и учеными. Пока только морально, потому что официального решения еще не принято, но говорят, что это может произойти уже в ближайшее время.
    1264
  • 08/06/2019

    Ректоры ведущих вузов требуют больше самостоятельности. РАН настаивает на внешней оценке научных проектов

    На Общем собрании Ассоциации «Глобальные университеты», недавно прошедшем в НИУ ВШЭ, особенно эмоционально обсуждался вопрос о порядке предоставления вузам средств государственного задания на проведение фундаментальных и прикладных научных исследований.
    882
  • 16/09/2016

    Как привлечь финансирование: мнение экспертов

    ​Редакция STRF.ru организовала дискуссию по вопросам поиска и привлечения финансирования научных, научно-технических и инновационных проектов. В обсуждении приняли участие представители научных организаций, университетов, высокотехнологичных компаний, институтов развития.
    4842
  • 17/06/2017

    Академик Валерий Лунин: российские химики пользуются авторитетом во всем мире

    Несмотря на потрясения последних лет, отечественному химическому образованию удалось выстоять, а российским химикам - сохранить лидирующие позиции на мировой арене. Все это - благодаря традициям и большой доле ответственности, уверен декан химического факультета МГУ им.
    1744
  • 05/10/2018

    Доля молодых ученых в России выросла почти на 14 процентных пунктов с 2006 года

    Доля молодых ученых в России выросла с 2006 года почти на 14 процентных пунктов и составила в 2017 году 43,9%. Об этом говорится в новом выпуске экспресс-информации Института статистических исследований и экономики знаний (ИСИЭЗ) НИУ ВШЭ серии "Наука, технологии, инновации".
    1180
  • 13/02/2018

    Внимание чиновников к исследованиям ученых оборачивается лишь усилением бюрократического пресса

    ​Президент РФ Владимир Путин рассказал о планах по заманиванию обратно в Россию наиболее успешных ученых-россиян. Избранный в сентябре 2017 года новый президент Российской академии наук Александр Сергеев энергично взялся за дело (в минувшем январе оба президента встретились и остались довольны друг другом).
    2257
  • 31/08/2016

    Какие профессии станут самыми востребованными?

    1 сентября в вузы придут около 5 млн студентов. Из них 304 тысячи поступили в этом году на бюджетные места в специалитет и бакалавриат. 64 процента этих мест получили будущие инженеры, педагоги, медики.
    1861
  • 20/09/2019

    Библиотека университета 4.0: e-books, e-journals, e-media solutions

    ​​С недавних пор особенную актуальность приобрели доклады и сообщения, посвящённые проблеме комплектования фондов библиотек в университетах 3.0 и 4.0. Цифровая модернизация вузовских библиотек освещается в работах как представителей библиотечного сообщества, так и специалистов рынка электронных образовательных ресурсов (ЭОР), у которых зачастую своё видение развития информационных технологий в университетах третьего и четвёртого поколений.
    453
  • 20/02/2018

    Ольга Васильева - о диссертационных советах, проблемах с зарплатами и разработке проекта «Цифровая школа»

    Глава Минобрнауки Ольга Васильева рассказала РБК о работе министерства по предотвращению нападений в школах, о проблемах с зарплатами педагогов и о разработке проекта «Цифровая школа». — В декабре 2017 года премьер-министр Дмитрий Медведев анонсировал запуск нового приоритетного проекта правительства — «Цифровая школа».
    1123