Все больше государств включается в гонку за наиболее высокие стандарты высшего образования. Подобная тенденция во многом обусловлена тремя факторами.

Во-первых, экономическими соображениями, так как высокий уровень качества жизни населения в значительной степени обусловлен наличием возможности в стране получать качественное образование, которое впоследствии может быть конвертировано в развитие производства, науки, здравоохранения, позволит обеспечить страну высококвалифицированными специалистами, а специалистам, в свою очередь, предоставит возможность реализовать свой потенциал и обеспечить себе комфортный уровень жизни.
 
Во-вторых, политическими соображениями, так как страна с сильной инновационной экономикой и развитыми политическими институтами становится значительно более привлекательным партнером для сотрудничества в различных областях, а также имеет значительно больше возможностей влиять на глобальные процессы. В-третьих, имиджевой составляющей, которая влияет в том числе на инвестиционную привлекательность страны. Страна, производящая высококлассных специалистов, востребованных на международных рынках, и являющаяся домом для лауреатов различных международных премий, приобретает репутацию лидера по развитию интеллектуального потенциала.

Эта репутация, в свою очередь, привлекает как инвесторов в высокотехнологичные отрасли, так и иностранных граждан, желающих получить образование или реализоваться в стране в качестве специалиста. Обозначенная тенденция в значительной степени повлияла на процесс разработки и запуска инициатив превосходства в сфере образования, который охватил большое количество стран, в том числе Германию, Францию, Китай, Республику Корея, Японию, Саудовскую Аравию и другие страны. Будучи частью глобального научно-образовательного пространства, Россия не может игнорировать общемировые тенденции. С целью повышения конкурентоспособности ведущих университетов Российской Федерации, а также российской системы высшего образования в целом реализуется инициатива превосходства в области образования – Проект 5-100.

Одним из основных факторов конкурентного успеха университета является его репутация на национальном и международном образовательных рынках. В этом процессе рейтинги играют значительную роль: попадая в мировой или национальный рейтинг на ведущие места, университет повышает свою привлекательность не только для абитуриентов, но также для работодателей, инвесторов и государства. Рейтинги университетов также являются одним из инструментов оценки эффективности работы вузов. Многообразие рейтингов, в свою очередь, позволяет делать сравнение университетов более объективным, а также проводить такое сравнение по различным направлениям, индикаторам, научным областям. Рейтинги в той или иной степени позволяют понять университету, где он находится на мировой арене, в регионе, в стране, оценить свои сильные и слабые стороны и т. д. Выбор того или иного рейтинга в качестве инструмента оценки проводимой работы должен осуществляться с учетом специфики университета.

Наиболее авторитетными из существующих мировых рейтингов на данный момент являются ARWU (Academic Ranking of World Universities), THE (The Times Higher Education World University Rankings) и QS (QS World University Rankings). Именно данные рейтинги были рекомендованы Советом по повышению конкурентоспособности ведущих университетов Российской Федерации среди ведущих мировых научно-образовательных центров в качестве ориентиров для университетов – участников Проекта 5-100. На данные рейтинги ориентируется и национальный проект «Образование» в направлении определения глобальной конкурентоспособности российской системы высшего образования. При этом линейка рейтингов трех обозначенных рейтинговых агентств достаточно обширна. Помимо оценки работы университетов, рейтинги могут быть использованы как возможный механизм отбора партнеров как за рубежом, так и в России, например для проведения совместных научных исследований или создания совместной образовательной программы. В данном случае представляют особый интерес не только и не столько институциональные рейтинги (поскольку количество ранжируемых в них университетов существенно ограничено с точки зрения общего количества университетов в мире), сколько узконаправленные предметные рейтинги или региональные рейтинги. Они помогают понять университету компетенции потенциального партнера, а также его видимость в конкретном регионе.

Рейтинги университетов также востребованы у студентов и абитуриентов: многие рейтинговые агентства рассматривают их как свою основную целевую аудиторию. И в данном случае могут быть интересны специализированные рейтинги, например рейтинг по трудоустройству выпускников, рейтинг самых интернациональных университетов мира и т. д. Основываясь на мировых рейтингах университетов, следует отметить следующие достижения российских университетов. На 02.09.2019 в топ-100 ведущих мировых рейтингов (институциональных, отраслевых, предметных) входит 13 российских университетов, в том числе семь университетов – участников Проекта 5-100 (в 2012 году только один российский университет входил в топ-100). Университеты – участники Проекта 5-100 входят в топ-100 в таких предметных областях, как социология, политика и международные отношения, экономика и эконометрика, математика, физика, информатика и информационные технологии, горные науки и горное дело (инженерное дело в горной промышленности и добыче полезных ископаемых), металлургия, машиностроение, автоматизация и управление. Таким образом, университеты – участники Проекта 5-100 демонстрируют успехи не только в традиционно сильных для российской науки областях, но и там, где Россия не имела достаточно сильных позиций.

Помимо расширения присутствия российских университетов, в том числе за счет университетов – участников Проекта 5-100, в высших рейтинговых диапазонах предметных рейтингов, российская высшая школа активно продвигается и в рейтингах, имеющих более широкую научную направленность, а именно в отраслевых рейтингах. По итогам выхода отраслевого рейтинга QS в 2019 году, три российских университета входят в топ-100 (в том числе два университета – участника Проекта 5-100): МГУ им. М.В. Ломоносова, НГУ, НИУ ВШЭ. Еще пять российских университетов вошло в рейтинговый диапазон 101-200 отраслевых рейтингов (четыре из них – университеты – участники Проекта 5-100): МФТИ, НГУ, НИУ ВШЭ, НИЯУ МИФИ, СПбГУ. Всего в отраслевые рейтинги входит 20 российских университетов, в том числе 13 университетов – участников Проекта 5-100. При этом, например, в 2013 году в отраслевых рейтингах было представлено только два российских университета (не университеты – участники Проекта 5-100), в топ-100 – только один.

Таким образом, комплексный подход к развитию университетов – участников Проекта 5-100, который изначально был заложен в программы повышения конкурентоспособности, доказал свою эффективность. Глобальная конкурентоспособность российской высшей школы год от года растет. При этом функционирование различных систем рейтингования вузов, увеличение их количества – это общемировая тенденция. Опыт университетов – участников Проекта 5-100 показывает, что вузы должны сконцентрироваться на своем развитии: на повышении качества образования, на развитии научной деятельности, на повышении кадрового потенциала и т. д. Если вуз развивается комплексно, по всем направлениям, которые присущи современному университету, то это непременно найдет отражение в рейтингах.

Похожие новости

  • 30/06/2017

    Каждый второй выпускник вуза не может найти работу по специальности

    Похоже, набирать студентов в российские высшие учебные заведения скоро придется, как в армию, по повесткам. Причины две: дефицит молодежи и отсутствие гарантий достойного трудоустройства.
    1038
  • 11/12/2017

    На выставке Вузпромэкспо представили самые свежие идеи

    ​Более 46 млрд рублей выделит государство с 2014 по 2020 год на поддержку научных исследований в российских вузах. В этот период студенческую изобретательность бюджет будет стимулировать ежегодными денежными вливаниями на сумму от 6 до 7 млрд рублей.
    856
  • 12/11/2018

    АлтГУ впервые вошел в рейтинг изобретательской активности университетов России

    ​Алтайский государственный университет впервые вошел в рейтинг изобретательской активности университетов России, уступив всего 12 позиций Высшей школе экономики. Индекс изобретательской активности представлен аналитическим центром "Эксперт" в издании "Рейтинги предпринимательской и изобретательской активности университетов России".
    360
  • 22/03/2019

    ARES: топ-16 лучших вузов России

    ​Опубликован международный рейтинг высших учебных заведений ARES-2019 (Academic Ranking of World Universities-European Standard). Рейтинг ARES помогает оценить способность вузов обеспечивать студентов необходимыми знаниями, участвовать в научно-исследовательской деятельности и активно общаться с будущими работодателями.
    754
  • 30/08/2016

    Новосибирские учёные исследуют склонность людей к тревожности и депрессии

    ​Специалисты из лаборатории дифференциальной психофизиологии НИИ физиологии и фундаментальной медицины (НИИ ФФМ) и лаборатории биологических маркеров социального поведения человека НГУ провели исследование, направленное на выявление коррелятов депрессивной симптоматики и тревожного расстройства.
    1924
  • 10/04/2019

    Академик Сергей Алексеенко: Инновационное развитие требует объединения усилий науки, образования, бизнеса и власти

     В последние десять лет развитию вузов уделяется повышенное внимание, возможно, в связи с попыткой переноса науки в сферу образования. Реализуется целый ряд вузовских программ и проектов, в которых неотъемлемой частью являются научные исследования.
    357
  • 05/08/2017

    Какие специальности выбирают новосибирские абитуриенты

    В Новосибирске завершает работу приемная комиссия, а это значит - время подводить предварительные итоги. Какой он, абитуриент 2017 года? Мы задали этот вопрос руководителям вузов Новосибирска в пресс-центре "Комсомольской правды" - Новосибирск".
    1209
  • 13/04/2016

    Пятеро новосибирцев написали «Контурную карту» на отлично

    Организаторы «Контурной карты» подвели итоги контрольной работы по географии в Новосибирске. 56 участников получили тройки, 17 — четверки, и 5 человек написали на отлично. Результаты контрольной выложены на сайте «Контурной карты».
    1544
  • 19/05/2016

    Денис Адамов: наше агентство - в числе «Крупнейших переводческих компаний России-2016»

    ​Семь лет назад трое студентов, будущие юристы, решили заняться переводческим бизнесом. Сейчас глава агентства переводов — Денис Адамов — управляет совместным бизнесом самостоятельно, несмотря на ограничения, связанные со здоровьем.
    1878
  • 23/12/2016

    Студенты-археологи НГУ подвели итоги полевой практики

    Студенты Гуманитарного института НГУ подвели итоги летней полевой практики. В этом году 11 групп студентов искали, раскапывали и изучали отголоски прошлого. Студенты группы 14803 под руководством директора Института археологии и этнографии СО РАН, член-корреспондента РАН Михаила Шунькова проходили практику на базе Алтайского отряда института на многослойных палеолитических стоянках Денисова пещера и Карама.
    3347