​Как привести в соответствие задачи модернизации экономики, потребности работодателей и возможности системы образования? Что для этого делает государство и что предпринимает сам бизнес? Об этом "РГ" рассказал президент Российского союза промышленников и предпринимателей Александр Шохин.

Александр Николаевич, какие кадры сегодня требуются отечественной индустрии?

Александр Шохин: Удовлетворение потребности отечественной промышленности - процесс сложный, он требует активного участия не только самих работодателей, но и органов управления экономикой, образованием и, конечно, рынка труда и служб занятости как на региональном, так и на федеральном уровне. Потребности имеют специфику от региона к региону и от отрасли к отрасли. Сегодня идет речь как о переводе всего процесса управления обеспеченностью предприятий в кадрах в цифровую среду, так и о синхронизации усилий всех участников этого процесса.

Соответствуют ли подготавливаемые кадры потребностям экономики, показывает анализ трудоустройства выпускников в разрезе укрупненных групп специальностей. По данным его мониторинга, который при поддержке РСПП проводит Министерство образования и науки РФ, самыми востребованными специальностями (по показателю "доля трудоустройства") сейчас являются медицинские. Очень востребованы в течение последних двух лет также специалисты в области ядерной энергетики, химических технологий, управленцы технических систем.

Насколько наша высшая школа соответствует сегодняшним потребностям экономики?

Александр Шохин: Вопрос сопряжения потребностей работодателей и образовательных программ вузов - один из ключевых. Здесь есть два основных инструмента. Первый - приведение федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) в соответствие с профессиональными стандартами. Эта норма заложена в Федеральных законах "О внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации" и "Об образовании в Российской Федерации". Механизм взаимодействия разработчиков образовательных стандартов и советов по профессиональным квалификациям уже создан. Актуализация ФГОСов проводится при активном взаимодействии с Национальным советом по профессиональным квалификациям при президенте Российской Федерации и 30 советами по профессиональным квалификациям, с работодателями и их объединениями. Там же проходят экспертизу и проекты разработанных ФГОСов профессионального образования. Это гарантирует сопряженность потребностей экономики и содержания вузовского образования.

Второй инструмент - целевой прием, позволяющий максимально плотно взаимодействовать вузам, студентам и работодателям. Сейчас Минобрнауки России вносит существенные изменения в правила целевого обучения. Изменен порядок установления квоты приема. До сих пор перечни специальностей и направлений подготовки определяют учредители вузов, они же устанавливают и величину квоты целевого приема. Согласно законопроекту, и перечень, и квоту, а также порядок ее установления будет определять правительство Российской Федерации либо органы государственной власти субъектов РФ. Эти изменения коснутся только тех специальностей и направлений подготовки, по которым дефицит кадров не может быть восполнен рынком труда самостоятельно.

Кроме того, повышена ответственность за неисполнение договорных обязательств. Если гражданин был принят в вуз по квоте целевого приема, а условия договора не были выполнены, и заказчик, и гражданин несут ответственность перед государством - выплачивают штраф в размере расходов бюджета на его обучение.

Как складывается сотрудничество бизнес-структур и университетов в вопросах подготовки и переподготовки кадров?

Александр Шохин: Существует большой набор инструментов взаимодействия бизнеса и системы образования. Это совместное проектирование образовательных программ, целевое обучение специалистов под запросы компаний, участие бизнеса в эндаумент-фондах вузов, привлечение практиков к реализации образовательных программ.

К примеру, мы поддерживаем первую профессиональную олимпиаду для студентов "Я - профессионал", которая организована РСПП и "Деловой Россией" совместно с десятью вузами: НИУ ВШЭ, РАНХиГС, МФТИ, МГМУ им. И.М.Сеченова, МГПУ, ИТМО, СПбПУ, ТГУ, УрФУ, ТюмГУ. В прошлом году в ней приняли участие более 200 тысяч студентов из всех регионов. Победителями стали 248 человек, еще 2030 получили дипломы. А то, что такие крупные компании, как Яндекс, Сбербанк, Банк ВТБ, Трубная металлургическая компания, стали партнерами отдельных направлений олимпиады, а также приняли активное участие в организации зимних школ вселяет надежду на дальнейшее продвижение. РСПП занимается разработкой системы профессиональных квалификаций, потому мы заинтересованы в выстраивании всей цепочки подготовки специалистов - от вуза до реального производства. Олимпиада нужна и как постоянный механизм обратной связи для корректировки системы профстандартов.

Инженерное образование названо одним из приоритетов государственной политики в сфере образования. Что государство предпринимает для его улучшения?

Александр Шохин: Еще в 2014 году был сформирован и финансируется государством план подготовки до 2021 года 14,5 тысячи специалистов по 115 инженерным специальностям и направлениям. Для этого был создан консорциум опорных вузов -14 высших учебных заведений во главе с МИФИ. Подготовка инженерных кадров происходит более чем в 500 вузах. Общее количество обучающихся - около 1,1 миллиона человек, за счет средств федерального бюджета обучается более 60 процентов. Объем контрольных цифр приема (КЦП) по направлению "Инженерное дело, технологии и технические науки" составляет почти 40 процентов от общего объема КЦП. Но помимо количества важно добиться и качества подготовки. А эту задачу мы решаем в рамках Национального совета по профессиональным квалификациям при президенте Российской Федерации, обеспечивая независимую профессионально-общественную аккредитацию образовательных программ. По итогам мониторинга 2016 года доля трудоустройства выпускников этого направления составляет около 80 процентов, что превышает средние значения по Российской Федерации.

Удалось ли приблизить инженерное образование к практическим запросам производств?

Александр Шохин: Инструментами повышения практичности инженерного образования являются учет профстандартов во ФГОС, нормативное обеспечение базовых кафедр, специальные проекты минобрнауки - в частности, конкурс "Новые кадры ОПК". К лучшим практикам можно отнести проектно-ориентированную модель инженерного образования. Ключевой технологией обучения является командный инженерный проект. В его рамках студенты проходят все стадии инженерной работы от идеи и проектирования до эксплуатации. У таких проектов должен быть внешний заказчик - работодатель. Это обеспечивает всестороннюю оценку образовательной программы и глубокое погружение работодателя в ее формирование. Результаты уже есть: сегодня выпускники инженерных специальностей - среди самых востребованных на рынке.

Какие формы подготовки квалифицированных рабочих кадров сегодня наиболее эффективны?

Александр Шохин: Взаимодействие производств и профессионального образования на базе государственно-частного партнерства укрепляется, развивается дуальное, сетевое, электронное образование. Идет активный поиск новых моделей образовательных организаций, развиваются ресурсные и межрегиональные центры компетенций. Высокую эффективность показывают такие современные формы подготовки, как конкурсы профессионального мастерства Worldskills и Abilympics, позволяющие поднять профессионализм участников на самый высокий международный уровень. Минобрнауки ведет мониторинг трудоустройства выпускников системы среднего профессионального образования и качества подготовки. На основании его результатов в динамике вскоре можно будет сравнить эффективность различных форм подготовки квалифицированных рабочих кадров.

Идет активный поиск новых моделей образовательных организаций, развиваются ресурсные и межрегиональные центры компетенций

Каковы, на ваш взгляд, перспективы дуального образования в нашей стране?

Александр Шохин: Дуальное образование, безусловно, способствует повышению качества подготовки и востребованности квалифицированных рабочих кадров. Однако предстоит еще большая работа по отработке этой модели и способов мотивации работодателей к финансированию процесса. В прошлом году был разработан законопроект "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации", который создаст законодательные основы для реализации этой модели обучения.

Опыт каких стран по модернизации образования, по вашему мнению, целесообразно внедрять в нашей стране?

Александр Шохин: Конечно, целесообразно использовать лучшие практики других стран, применяя их в тех областях, где это уместно. Например, в сфере прогнозирования потребности экономики в кадрах проанализированы лучшие модели как стран Европы, так и США. На этой базе разработаны математические модели и инструменты, настроенные на специфику российского рынка труда, экономики и образования с учетом имеющейся статистической базы. Этот инструментарий применяется уже 7 лет на федеральном, региональном и отраслевом уровнях соответствующими министерствами и ведомствами. Он позволяет рассчитать и согласовать с участниками процесса структуру приема системы образования для минимизации дисбаланса спроса и предложения на рынке труда в среднесрочной и долгосрочной перспективе.

Готов ли бизнес сегодня инвестировать в систему образования для ее улучшения?

Александр Шохин: Безусловно, бизнес готов инвестировать в образование, и это не только прагматичный вопрос кадрового обеспечения, но и социальная ответственность. Все высокотехнологические компании имеют в бюджетах соответствующую статью расходов. На развитие различных молодежных программ, поддержку фондов ежегодно тратятся десятки миллионов рублей. Эффективным инструментом для стимулирования бизнеса еще активнее участвовать в совершенствование системы образования могли бы стать налоговые льготы на все средства, который бизнес направляет на эти цели, что РСПП неоднократно подчеркивал.

Татьяна Батенёва

Источники

Бизнес готов растить кадры
Российская газета # Спецвыпуск, 18/04/2018

Похожие новости

  • 08/06/2017

    Олеся Орлова: от вузов требуется активное участие в инновационном развитии региона

    В последнее время в новостных сообщениях с Новосибирском все чаще звучит слово «инновация». Это не случайно – самый крупный сибирский город активно развивает проекты агломерации, перестраивает свой Технопарк и продвигает свое высшее образование через НГУ и НГТУ.
    613
  • 14/02/2017

    Томский ученый Илья Романченко - о физике и разработках

    ​​​Томский физик Илья Романченко получил премию президента в области науки и инноваций для молодых ученых за 2016 год. В интервью РИА Томск он рассказал о том, как его работа может помочь в борьбе против раковых клеток и террористов, почему в физике недостаточно просто выучить формулы, а также на что он собирается потратить 2,5 миллиона рублей.
    2022
  • 13/02/2017

    Экономист Григорий Ханин объяснил, в чем лукавят цифры официальной статистики

    ​Материал "Трудом Россию не понять" ("Огонек" N 3 за 2017 год), в котором шла речь о низкой производительности труда в России, вызвал большой читательский резонанс. Откликнулись на него и серьезные ученые — Григорий Ханин, профессор Сибирского института управления РАНХиГС при президенте РФ, и Дмитрий Фомин, доцент Новосибирского государственного университета экономики и управления (НИНХ).
    1355
  • 08/02/2017

    Ректор Томского политехнического университета оценивает опыт реализации конкурсных проектов

    Министерство образования и науки Российской Федерации объявило о запуске девятой очереди открытого конкурса по отбору организаций на субсидирование комплексных проектов по созданию высокотехнологичных производств.
    534
  • 07/11/2017

    ​Ученые ТПУ разрабатывают уникальную бронекерамику

    В Наноцентре Национального исследовательского Томского политехнического университета (ТПУ) разработали способ изготовления разнообразных функциональных изделий из прочной и ударновязкой нанокерамики, применив для прессования сухих нанопорошков пресс-формы специальной конструкции - ультразвуковые или коллекторные - вместо жидкофазных химических методов.
    354
  • 12/10/2016

    Проект «Алюминиевая долина» получит мощный научный ресурс

    ​В Красноярском крае идет подготовка к реализации проекта "Алюминиевая долина" - особой промышленно-экономической зоны предприятий алюминиевой отрасли. Предполагается, что научное сопровождение, разработку новых технологий и продукции, а также подготовку кадров для ассоциации предприятий в рамках проекта обеспечит и Сибирский федеральный университет.
    935
  • 02/03/2017

    Евгений Ваганов: амбиции ученых СФУ - совершить переворот в промышленности

    ​Сибирский федеральный университет - один из ведущих вузов страны, участник проекта "5-100", объединил пять красноярских институтов и стал центром науки и образования в регионе. Ректор СФУ академик РАН Евгений Ваганов - о том, как вуз развивает экологическое сознание и технологии будущего.
    782
  • 16/01/2018

    Ученые ТПУ разрабатывают технологии для передачи энергии на расстоянии

    ​Ученые Томского политехнического университета (ТПУ) разрабатывают технологии для передачи энергии на расстоянии по сетям 5G. Профессор кафедры программной инженерии ТПУ Налин Джаякоди рассказал TelecomDaily, что с помощью такого решения можно, например, заряжать аккумулятор смартфона без привычного зарядного устройства.
    244
  • 31/05/2017

    Надежда Чернышева: наш пирометр будет измерять температуру и определять, насколько точны показания

    "Диагностика измерительной ситуации при бесконтактных измерениях температуры в сложных условиях" - так называлась работа, которую аспирант ОмГТУ Надежда ЧЕРНЫШЕВА представляла на Всероссийском форуме молодых ученых в Екатеринбурге 27-28 апреля 2017 года.
    456
  • 21/02/2017

    Петр Чубик об эффективности различных форм государственной поддержки

    Министерство образования и науки Российской Федерации объявило о запуске девятой очереди открытого конкурса по отбору организаций на право получения субсидий на реализацию комплексных проектов по созданию высокотехнологичных производств.
    663