В приоритете у государства - переход от ресурсной углеводородной экономики к модели, основанной на инновациях.

Согласно стратегии инновационного развития России до 2020 года, доля инновационной продукции в производстве должна увеличиться с 5 до 25-30 процентов, а вклад НИОКР в экономику планируется нарастить с 1 до 2,5-3 процентов ВВП. Чтобы добиться такого результата, нужно наращивать активность всех игроков инновационной экосистемы: от небольших частных компаний и стартаперов до госкорпораций и университетов. Главная проблема пока не в нехватке денег, а в неумении находить "неразведанные запасы" потенциальных проектов.

В сфере инноваций, как и в нефтедобывающей отрасли, есть свой "трубопровод" - пайплайн, так в венчурных фондах называют поток входящих проектов (стартапов). От "пропускной способности" этого трубопровода зависит в конечном итоге эффективность венчурного сектора экономики. Важнейший вопрос - это вопрос об источнике этого потока. Грубо говоря, если есть трубопровод, должна быть и скважина. Для появления инновационного проекта необходим интеллектуальный и предпринимательский ресурс. Где его взять? Во многих странах с развитой инновационной системой такой ресурс концентрируется в стенах университетов. Например, по данным аналитической компании PitchBook выпускники первой пятерки университетов США за последние 10 лет создали 3747 компаний и привлекли 72 миллиарда долларов инвестиций.

В российских университетах также есть значительные запасы интеллектуального сырья. Подтверждением этого являются, например, неизменные победы и призовые места наших студентов из ИТМО, МФТИ, МГТУ им. Баумана на мировых чемпионатах по программированию. Но это пока только залежи, чтобы наполнить ими пайплайн технологических проектов, нужно освоить в совершенстве "навыки бурения", т.е. технологического предпринимательства. С нашей точки зрения именно с этими навыками в российских университетах большие сложности.

До недавнего времени университеты не были вовлечены в обучение предпринимательству. Причина кроется в самой парадигме университетского образования. Вузы дают хорошие теоретические знания, а для того чтобы решиться открыть свое дело нужны компетенции проектной работы. Студенты даже ведущих университетов не умеют работать в команде, не знакомы с маркетинговыми инструментами, не умеют привлекать финансирование. Еще одна проблема - во всех университетах практически не используется работа в малых группах, а именно в этом формате рождаются будущие бизнесы.

К счастью, за последние несколько лет эта ситуация стала серьезно меняться. Вузы действуют по известному стартаперскому принципу fake it till you make it (можно перевести примерно как "сначала имитируешь, потом делаешь свое"). И это уже большой шаг вперед: крупные вузы создают бизнес-инкубаторы и центры трансфера технологий. Многие успешные технопарки работают в связке с университетами. Например, по такой модели функционирует Научный парк МГУ, Академпарк в Новосибирске, технопарк "Университетский" в Екатеринбурге.

Но самое главное - сразу несколько ведущих университетов за последние четыре года запустили магистратуры по технологическому предпринимательству: это и ФизТех, и ИТМО, и питерский Политех, и ведущие университеты Казани, Томска, Новосибирска.

Эти усилия чрезвычайно важны. Но пока они касаются небольшого круга наиболее способных и мотивированных студентов. В магистратурах сложно обучать тысячи человек, поэтому пока речь идет о нескольких группах в нескольких наиболее продвинутых вузах. Массовое обучение навыкам технологического предпринимательства - вот что требуется для устойчивого наполнения пайплайна.

Для решения этой задачи РВК совместно с экспертами МГУ и ИТМО разработала учебный курс "Инновационная экономика и технологическое предпринимательство". Его целевая аудитория - студенты бакалавриата 3-4 курсов инженерных и естественно-научных специальностей. Курс читается в течение одного стандартного семестра в университете и полностью подготовлен для встраивания в учебный план. Он может быть интегрирован либо как факультатив, либо как обязательный предмет - например, вместо экономики. В нескольких вузах курс планируется к внедрению в качестве обязательной дисциплины. Безвозмездные лицензии на преподавание уже получили около 40 вузов. Наша цель на ближайшие три года - довести число вузов-операторов до 100, а обучающихся на курсе студентов до 50 тысяч в год.

В рамках программы студенты в меньшей степени слушают лекции и в большей работают в командах над реальными бизнес-проектами. Они научатся процессу разработки высокотехнологичных продуктов или услуг, организации деятельности в области трансфера технологий и лицензирования, формирования стартапа и реализации коммерческого НИОКР, смогут освоить методы формирования команды проекта, разработки плана мероприятий по выведению продукта на рынок.

Важнейший элемент успешности такой программы - компетентный преподаватель. Со студентами должна проводиться регулярная менторская работа. Очень важен отбор: все 44 участника обучающей программы для преподавателей университетов, которые внедряют курс, имели хотя бы минимальный опыт работы в бизнесе.

Обучение технологическому предпринимательству - одна из самых серьезных задач, стоящих перед системой высшего образования, и курсы технологического предпринимательства должны быть массовыми. Без этого элемента задача превращения нынешней трубопроводной экономики в экономику инновационного пайплайна вряд ли обретет свое решение.

Алексей Гусев, директор по развитию инновационной экосистемы РВК

Источники

В учебный план добавят риска
Российская газета # Спецвыпуск, 15/10/2018
Студенты должны научиться работать над бизнес-проектами
Российская газета (rg.ru), 14/10/2018

Похожие новости

  • 04/03/2017

    Что мешает развитию науки на Алтае

    ​В феврале отмечался День российской науки. По ряду причин Алтайский край нельзя отнести к числу развитых регионов в научном плане. В разговоре с  экспертами «ПОЛИТСИБРУ» решил выяснить основные проблемы, препятствующие развитию науки в регионе.
    1121
  • 04/05/2017

    Где найти деньги на проект?

    ​Инвестиции могут сыграть главную роль при выходе стартапа на рынок, повышении его узнаваемости, глобализации, развитии производственной базы. Однако отправляться на поиски инвестора нужно лишь тогда, когда удастся получить честные ответы на ряд простых вопросов: какую задачу решает проект, как он ее решает и какова возможная прибыль.
    1027
  • 09/01/2019

    Чем занимались биологи в 2018 году

    Минувший год запомнится нам не только очередным шумом вокруг генетического редактирования человека, но и новыми исследованиями, посвящёнными иммунотерапии рака, бактериями, управляющими нашими генами, спорами о продолжительности человеческой жизни, противораковыми слоновыми генами и макаронами, которые не полнят.
    368
  • 13/06/2018

    Интернет вещей изменит промышленность и нефтедобычу

    ​Интернет вещей обычно вспоминают, когда речь заходит о комфорте повседневной жизни. "Умный дом" определит, когда нужно купить продукты, и сам сделает заказ в интернет-магазине, а фитнес-браслет, заметив изменения пульса, запишет владельца ко врачу.
    457
  • 15/08/2017

    К чему ведет редактирование генома

    ​Недавно в журнале Nature была опубликована статья, рассказывающая об успешном исправлении мутации в ДНК человеческого зародыша при помощи геномного редактора CRISPR/Cas9. Возможность устранения ошибок в геноме ведет к абсолютно новой ситуации, которая разворачивается на наших глазах.
    945
  • 16/08/2017

    Создание первого в России производства бериллия отложено на неопределенный срок

    ​Создание первого в России производства бериллия на базе Сибирского химического комбината (СХК), запланированного на 2020 год, отложено на неопределенное время, поскольку пока в стране нет необходимости в таком производстве.
    729
  • 11/02/2019

    Ректор АлтГТУ: в науке мы работаем на перспективу развития производственной сферы

    Жизнь АлтГТУ идет строго в соответствии с Программой стратегического развития вуза, которая была принята в 2018 году и определяет параметры движения на ближайшие пять лет. В основе документа — научная составляющая.
    152
  • 24/10/2017

    Анна Игнатьева: систему бизнес-акселераторов можно построить на базе новосибирских вузов

    ​Сегодня в регионах остро стоит вопрос нехватки квалифицированных кадров, необходимых для реализации стратегии Национальной технологической инициативы. Специалисты полагают, что необходимо задуматься о создании на базе вузов специальных акселерационных программ, которые могли софинансировать профильные министерства и предприятия реального сектора.
    667
  • 11/12/2017

    На выставке Вузпромэкспо представили самые свежие идеи

    ​Более 46 млрд рублей выделит государство с 2014 по 2020 год на поддержку научных исследований в российских вузах. В этот период студенческую изобретательность бюджет будет стимулировать ежегодными денежными вливаниями на сумму от 6 до 7 млрд рублей.
    638
  • 15/02/2019

    Вузы РФ будут внедрять накопленные в ходе «Острова 10-22» навыки

    ​Российские вузы будут внедрять накопленные в ходе образовательной программы "Остров 10-22" навыки "сразу с колес", рассказал в интервью РИА Новости в рамках Российского инвестиционного форума министр науки и высшего образования России Михаил Котюков.
    282